Vanemad saavad seda lugeda paljudes kohtades kõige soovitavam on see, et võtame arvesse oma laste vajadusi ja aitame neid täita, nii et nad kasvavad kaitstud (mitte üle kaitstud), autonoomsete ja õnnelikeks.
Fakt on see, et meie laste vajaduste rahuldamine on mõnikord pisut kahemõtteline ja mõned spetsialistid on mõistnud, et isegi arenenud riikides kasvavad paljud lapsed ilma nende põhivajadusi rahuldamata.
Selle vältimiseks kirjutas Ameerika üks mainekamaid lastearste Thomas Brazelton 2005. aastal raamatu tunnustatud lastepsühhiaatri Stanley Greenspaniga, kes tahtis jäädvustada laste seitse põhilist ja vähendamatut vajadust, mida me järgmiseks kommenteerime.
Raamat kannab pealkirja „Lapsepõlve põhivajadused: kõik, mida iga laps vajab kasvamiseks, õppimiseks ja elamiseks“. Iga vajadus on samaväärne peatükiga, nii et siin saate lugeda ainult midagi seitsme vajaduse kokkuvõtet.
1. Vajadus stabiilsete emotsionaalsete suhete järele
Lapsed nad peavad tundma end armastatuna ja pidevalt hoolitsetuks. Inimesed on emotsionaalsed olendid, eriti kui oleme noored. Autorid kommenteerivad, et just tänu emotsioonidele õpivad lapsed mõtlema ja probleeme lahendama, seetõttu on emotsionaalse ja intellektuaalse arengu jaoks oluline armastatud tunne.
Brazeltoni sõnul "Me ei saa kogeda emotsioone, mida meil pole kunagi olnud, ja stabiilse armastuse järjekindluse ja intiimsuse kogemusi ei saa me teada, kui meil pole seda kogemust kellegi elus olnud.", mis on midagi sellist, nagu lapsed, kes kasvavad üles tunnetades end armastatuna, austatuna ja aru saades, kui täiskasvanud on täiskasvanutest võimekamad teisi armastama, austama ja mõistma.
2. Füüsiline kaitse ja turvalisus
Lapsed nad vajavad keskkonda, mis pakub kaitset füüsiliste ja psühholoogiliste kahjustuste eest. Laste liigne kokkupuude televisiooniga, sageli ebapiisava sisuga, ning vee- ja õhusaaste ohustavad lapsi. Autorid räägivad ka laste väärkohtlemise kõrgest tasemest ja sellest, et paljud vanemad kasutavad narkootikume, alkoholi ja tubakat, teades isegi, et see on nende lastele kahjulik.
3. Kogemused vastavalt individuaalsetele vajadustele
Igal lapsel on ainulaadne iseloom ja temperament. Iga laps on individuaalne olend, keda tuleks niimoodi kohelda.. Kogemuste kohandamine iga lapse individuaalse olemusega väldib õppimis- ja käitumisprobleeme ning võimaldab igal lapsel oma potentsiaali arendada. Sellepärast soovitatakse lastel kasvatavatel inimestel meeles pidada, et standardiseeritud süsteemid (näiteks vähemalt seni reguleeritud kooliharidus) peaksid olema paindlikumad ja vanemad peaksid vältima meie laste omavahelist võrdlemist ja võrrelge neid teiste lastega, vältige silte ja ärge mõelge sellele, mis peaks olema või mida me tahaksime.
4. arengutasemele vastavad kogemused
Lapsed nad vajavad hoolt vastavalt arenguetapile, milles nad on. Kui meie ootused ei ühti sellega, milleks meie lapsed on võimelised, võime nende arengut pärssida. Sellega tahavad nad meile muu hulgas öelda, et lastel peab olema aega mängida ja seda meiega veeta.
Ei saa olla nii, et 5-aastane laps peab keskpäeva pärastlõunal veetma kodutöid või harjutusi tehes, ega ka pole realistlik, et 4-aastane laps veedab tunnikese jalgpalli (või mis iganes spordiala) treenides, järgides treeneri pidevaid juhiseid, et panna Mõned näited
Paljud vanemad soovivad seda, et lapsed treeniksid ja täiustaksid, õpiksid ja jätaksid meelde, kui reaalsus on, et varases nooruses tüdinevad nad ära, tüdinevad ja võivad lõpuks isegi vihkamist midagi, mida nad teoreetiliselt peaksid armastama: sporti ja õppimist.
5. Pange paika piirid, struktuur ja ootused
Selliste sotsiaalsete olenditena, kes nad on, elavad ühiskonnas, lapsed peavad teadma sotsiaalseid norme. Autorid põgenevad füüsiliste karistuste eest, mida nad ei pea distsipliini õpetamise meetodiks: "Distsipliin tähendab õpetamist, mitte karistamist."
Vanemad, kes näitavad üles kannatlikkust ja hoolivad oma laste muredest, õpetavad, mis on empaatiavõime. Autorid on teadlikud, et palju töötavatel vanematel on vähe aega oma lastele normide ja väärtuste õpetamiseks, seetõttu soovitavad nad enne hariduse saamist lähenemisviisi kehtestamist, näiteks lastega lihtsalt aja veetmise igapäevase korra kehtestamist. saabuma Sel ajal koos aega veetes saavad nad hakata koos kasvama.
Samuti kommenteerivad nad, et on vale arvata, et laste individuaalsete erinevuste austamine on halb, nagu arvavad paljud inimesed. Kui perekonnad võtavad arvesse iga liikme arengu erinevusi, suudavad nad neid erinevusi austades paremini kaasa rääkida ideede ja mõttekäikudega, mida teatud aktidel võivad olla, ning kõik osalevad normide loomisel ja kehtestamisel ( näiteks võib olla absurdne öelda 6-aastasele poisile, et ta peab magama minema kell kaheksa, kuna tema kaheaastane vend läheb sel ajal magama).
6. Stabiilsed kogukonnad ja kultuuriline järjepidevus
Selles peatükis kutsutakse vanemaid üles ühiskonnaga seotud olema, võtma endale olulisema rolli kooli- ja kogukonnavalitsuses. Et vanemad ja õpetajad teeksid koostööd ja ei konkureeri.
Lapsed peavad kasvama stabiilses kogukonnas, kus on järjepidevus pereväärtustest, sõimerühmast ja kultuurist. Samuti peavad nad mõistma, et mitmekesisust austatakse, nii et nad austaksid seda ka.
7. Tuleviku kaitse
Viimane vajadus, mida nad kommenteerivad, on see kaitsta meie laste ja mitte ainult meie, tulevikku, aga kõigi maailma laste oma. Tulevikus on uued põlvkonnad ja nende perekonnad üksteisega rohkem seotud, nii et oma laste tuleviku kaitsmiseks peame kaitsma kõigi tulevikku.
