Aastaid on karistus Seda on laste hariduses sageli kasutatud strateegiana. Täna teame õnneks, et on ka teisi ressursse, mis on lastele palju kasulikumad, näiteks positiivsed tugevdused. Kuid kas need on tõesti kasulikud? Me ütleme teile selle praktika plussid ja miinused ja kuidas seda kodus rakendada.
Mis on positiivne tugevdamine?
Vanemad harivad kogu aeg, sõltumata sellest, kas me oleme sellest teadlikud või mitte. Kui selgitame oma pojale, et ta ei ristu, kui foor on punane, koolitame sel ajal vabatahtlikult.
Kuid on ka juhuslikku kasvatust, mille loob suhtlus lapsega. Kui ta näeb meid tegutsevat, kuuleb ta meid ... Vanemad on mudelid Lastele ja oma käitumisega koolitame.
Miks ma seda seletan? Kuna selles indikatiivses hariduses rakendame mõlemat, võib-olla ise seda teadmata positiivne tugevdamine karistusena. Ja see on tõesti inimeste reageeringute kohta, mis on loomulikult meie repertuaaris. Mis juhtub, on see, et nad mõjutavad teiste käitumist kaudselt, põhjustades nende suurenemist või vähenemist, seetõttu on neid hariduses (ja teisteski valdkondades, kuid see on juba teine teema) teadlikult kasutatud.
Näide: oleme läinud last imikukooli korjama. Me astume tema klassi ja kui ta meid näeb, naeratab ja kallistab meid väike poiss. Mis juhtub isadega, kui meie järglased teevad seda meile? Peale selle, et seal sulab, on kõige tavalisem asi, et saame õnnelikuks, naeratame ka teile ja anname teile kallistuse tagasi.
Kus siin tugevdamist on? Meie vastus Lapsele on see meeldiv, talle meeldib, kui talle naeratatakse ja cheered ning see muudab tõenäolisemaks, et ta teeb seda järgmisel päeval uuesti. See on positiivne tugevdus..
Ametlikumalt öeldes koosneb positiivne tugevdamine teenida omamoodi tasu (kompliment, tegevus, objekt ...) enne teise inimese (täiskasvanu või lapse, see on kõigi jaoks ühesugune) käitumist, mis on olnud asjakohane või nauditav. See tasu muudab tõenäolisemaks, et see konkreetne käitumine tulevikus kordub.
Positiivne tugevdamine vs karistus
Üldiselt võime öelda, et karistuse tugevdamiseks on soovitatav kasutada tugevdusi ühe ja teise (enam kui tõestatud) miinuste jaoks. Suurte löökidega:
Tugevdamine keskendub lapse positiivsele käitumisele, karistus aga negatiivsele.
Tugevdamise kaudu saab laps omandada uue käitumise, samas kui karistuseks on see, mida me näitame, mida ta ei tohiks teha (või kuidas ta ei peaks seda tegema), pakkumata alternatiive ja eelistamata seetõttu uue käitumise ja / või strateegiate õppimist.
Armatuuride kasutamise võimalikud negatiivsed tagajärjed
Tugevdamine iseenesest ei tähenda negatiivseid tagajärgi, selle kasutamine liigselt või eranditult muudab kasu meie lastele vähem positiivsete aspektide hulka. Vaatame mõnda neist:
Armatuuri liiga sagedane kasutamine võib meie lapsele otsa panna keskendudes rohkem tasu saamisele kui rõõm õppida midagi uut (just vastupidine sellele, mida me tahame ja mida lapsed loomulikult otsivad).
Armatuuri kuritarvitamine edastab lastele sõnumi, et kinnitamine (eriti meie oma) on vajalik, mis võib mõjutada teie praegust ja tulevast enesehinnangut.
Kui kasutame seda ülemäära, on lapsel võimalik preemiatega harjuda, nii et neil on vähem ja vähem väärtust ning seega vähem “mõju”. Näeme seda näiteks kiitusega: kui kõigele, mida ta teeb, ütleme "Tore, kallis, sa oled teinud suurepärast", kaotab see fraas peagi väärtuse ja tähenduse.
Kuidas tugevdusi positiivselt kasutada?
Enne kingitusetaolist füüsilist tasu vali alati kompliment, käitumine või kiindumuse väljendus.
See on eelistatav protsessi tugevdada, sammud, mida laps järgib, see, et ta saavutab lõppeesmärgi. Sel moel soosime nende uudishimu, soovi pingutada, õppida ... ja mitte medaleid (mis viivad meid siis perfektsionismini, millel on neile ja täiskasvanutele nii halb mõju).
Me tugevdame käitumist, mitte inimest. Miks? Kolmel põhjusel: esiteks sellepärast, et kui mitte, siis see, mille me teile edastame, on idee, et peate teid tegema asju õigesti, et saaksime teid armastada, ja see pole nii, siis on meie armastus tingimusteta, eks? Teisalt julgustame käitumist ja pingutusi tugevdades last arendama sisemist (enda, sisemist) õppimismotivatsiooni. Ja lõpuks, kuna selle abil saame ka teile aru ja assimileeruda, et on võimalik paremaks muuta, et õppimine viib aina rohkemate asjadeni.
Armatuur peab olema kohandatud käitumisega see tähendab, et ärgem tuleme ülakorrusele ja paneme üles külmutatud teemalise peo just seetõttu, et ta korjas pärast söömist oma klaasi ja taldriku. Tugevdamine ja käitumine peavad olema kohandatud ja proportsionaalsed.
Me ei tohi liialdustesse sattuda: globaalne kiitus, tüüp "Sa oled parim laps maailmas", mis a priori tunduvad suurepärased (muu hulgas seetõttu, et me arvame nii, see on see, milleks meie poeg on), muutuvad lõpuks nende jaoks tahvliks: lindiks liiga pikk
Rakendage seda terve mõistusega: pole mõtet absoluutselt tugevdada kõike, mida meie poeg teeb, kõigil põhjustel, mida ma varem selgitasin, kuid pole ka mõistlik olla väga nõudlik selle suhtes, mida me tugevdame: mida me tahame, et nad õpiksid, naudiksid ja oleksid õnnelikudÕige? Noh, selles see on.
Fotod | Pixabay.com, otsib Nemo
Imikutel ja mujal | Soovitused (vanuse järgi) lapsepõlves kehalise tegevuse ja ekraaniaja kohta
