Kui lastel ei ole regulaarselt otsest kontakti loodusega, on võimalik, et osa nende kaasasündinud uudishimust keskkonna suhtes kaob ja ma lähen edasi ... nad võivad isegi eemalduda empaatiast, mis on seotud meie olendite seisundiga. inimestele ja paneb meid muretsema looma- ja taimeliikide kaitse pärast.
Ja ma pean märkima, et kontakt Loodusega ei ole seda väärt, kasutades teatmikke, virtuaalseid talumänge või nukukollektsioone, mis esindavad Savanna loomi
Kuid looduse puudumine ei mõjuta mitte ainult nende hoiakuid (ja seega ka nende käitumist), vaid seda See võib põhjustada stressi, rasvumist, õpiraskusi, depressiooni, seltskonnaprobleeme jne.. Tegelikult on autor Richard Louv, kes on juba oma raamatus „Viimane laps metsas” välja mõelnud, termini Loodusdefitsiit, mis toimub siis, kui viime oma lapsed loodusmaailmast välja ja sunnime neid või lubame neil rohkem aega lukustatud olla kui väljas.
Maailma parimate kavatsustega (või võib-olla ka mitte) oleme täiskasvanud püüdnud luua "täiusliku" maailma pisikestele (pargid kummikattega põrandal, mis haiseb, kooliaiad, kus te ei näe puud) , kogu tehnikaga majad, et neil igav ei hakkaks ...)
Ja oleme unustanud olulised asjad: inimene ei saa kõiki oma võimeid arendada (ja veelgi enam: paljusid neist, mida vajate täiskasvanueas), kui te ei koge, looge loodusmaailmaga kontakti, jälgige, sirvige, eakate silme alt väljuge jne.
Näib, et kannatame amneesia all, kui meid tungib irratsionaalne hirm mäeküljele ronimise ees, mis meie jaoks oleks olnud naeruväärne. Ja selle asemel ei karda me rikkuda nende süütust, varjata nende emotsioone, hoida eemale nende tegelikust olemusest, lubada neil ekraanil näha stseene, mida on võimatu assimileerida.
Ma kavatsen oma poja talle õhku anda
Õnneks pole me täielikult unustanud, kui kasulik oli meie jaoks õuemäng, kokkupuude looduslikega, spontaansed suhted eakaaslastega, rahulolu sellega, et me ei pidanud koju naasma rohkem kui suupistete järele, 'ülejäänud pärastlõuna kavatsen veeta mängides'.
Veelgi hullem, kui meie lapsed ignoreerivad seda vajadust oma järeltulijatega kindlasti: paljudel pole seda raske, sest nad on elanud denatureeritud lapsepõlve. Nii et ma ei tea, kuidas tulevased põlvkonnad suudavad säilitada omaenda ja keskkonna heaolu
Nende absurdsete olukordade hulgas, mis võivad tekkida, kui asendada kogemused virtuaalsete mängudega, ajakirja Nature telliskiviseintega, on 2002. aastal Inglismaal läbi viidud uuring. Louv ütleb oma raamatus, et tulemuste kohaselt kaheksa-aastased said Pokemoni tegelasi hõlpsamini tuvastada kui näiteks mardikas, saarmas või haab.
Seetõttu ei peeta põlgust teiste loomaliikide vastu palju, sest teadmatus põhjustab huvi, see aga lugupidamatust (hirm, teadmata jätmine ...).
Lapsed ütlevad, et neil on igav
See on üldine kaebus, mida olen viimasel ajal vanematelt kuulnud. Nad veedavad nii palju aega lukustatud ja ekraane mängides, et tundub, et miski neid ei üllata. Kuid kui me "sunnime" neid (selle sõna heas mõttes) vaatlema ja sirvima, leiavad nad tuhat põhjust välismaal viibimiseks.
Ärgem kiusatus esimesel tabletiga "Mul on igav" võtta tablett kotist välja - tegelikult ma ei saa aru, miks me peaksime selle võtma -, kui neil igav hakkab, mõtlevad nad välja midagi teha, või et neil on tõesti igav, sest see pole nii hull, kui nad arvavad (ja meie arvame). Kui neil hakkab igav, kui nad enam ei tüdine ja ronivad puu otsa, leiutavad mäele peidetud tagaajamise või järgivad sipelgate jälge toidu juurde, või kui nad avastavad, et jalutuskäik pole mitte prussakas, vaid mardikas (kuna endised ei meeldi valgusele, nagu Dracula).
Louvi sõnul parandab keskkonnapõhine haridus tunduvalt kooli tulemusi, stimuleerib loovust ja annab suuremad oskused konfliktide lahendamisel, kriitilisel mõtlemisel ja otsuste tegemisel.
Lastel on õigus loodusele, isegi kui nad seda ei avalda
Ja selle õiguse eest hoolitsemine ei tähenda mitte ainult laste vajaduste rahuldamist, vaid ka keskkonna austamist ja valmisolekut muutusteks. On teada, et suured looduseuurijad on muu hulgas olnud selle eest, et nad on nautinud lapsepõlve kokkupuutel loodusega.
Ei ole nii, et kõigile meie lastele on määratud looduseuurijad, kuid see kontakt on nende arenguks väga kasulik: see hõlbustab kehalist koormust, keskendumisvõimet, sotsialiseerumist väljaspool reguleeritud struktuure, kujutlusvõimet.
Ja vastupidine võib põhjustada terviseprobleeme, nagu need, mida me viimastel aastatel täheldame. Ja kui oleme eespool maininud selliseid probleeme nagu rasvumine (ja teised), siis on vaja päästa neuroteadlase Jaak Pankseepa idee, mille kohaselt sümptomatoloogia, näiteks ADHD, võib olla tingitud liigsest istuvast eluviisist ja spontaanse õues mängimise puudumine.
See on küsimus, mille peaksime kõik ümber mõtlema, otsimata vastutust pisikestes ("Mu poeg ei taha kuidagi mängukonsoolist lahkuda"ja ma ütlen: "miks nii palju lubatavust?" Miks võimetus piirata nii hullumeelseid liigseid tegevusi?).
Kellest sõltub, kas lastel on rohkem kontakti Loodusega? Kas on tõsi, et neil pole üksi reisimiseks võimalusi ega autonoomiat? Seejärel viige nad jõe äärde või selle loodusliku allika juurde, mida teate, registreeruge öiseks ekskursiooniks, mida nad korraldavad kohalikel pidustustel, raputage lahti teie laiskus ja valmistage mõned suupisted, et külastada seda kilpkonnade taastamise keskust, mida teate ... mida ma tean? Sajad võimalused. Otsige neid ja harjutage neid regulaarselt.
Pildid | USA Põllumajandusosakond, Miguel Pimentel Vía | Maailm, Roger Torné fond Peques'is ja palju muud | Looduslähedane linnustiku töötuba ja linnuklubi sõbrad, „Rohkem aega tänaval sõprade seltsis ja vähem arvuti ees” Internetisõltuvuse vältimiseks. Ettevaatusabinõud lastega ekskursioonide ajal mäest alla
