Raha Nad ütlevad, et võiksime elada ilma temata, kuid see muudaks meie elu väga keeruliseks. On väga tõenäoline, et see on üks objektidest, mida me kogu päeva jooksul kõige rohkem ületame, olgu see siis mündid, arved või lihtsalt kontseptsioon. Mitu korda mõtleme temast terve päeva jooksul ... See on meie elus midagi üldlevinud.
Viime oma lapsed poodidesse, ostame neile kingitusi või ütleme neile, et meil pole "raha". Kuid mida saavad meie lapsed aru? Kuidas selgitada nii levinud ja samal ajal nii keerulist mõistet?
"Teil pole raha? Tehke rohkem"
Olen kindel, et paljudele meist on selline vastus antud, kui oleme neile öelnud väga kasuliku fraasi: "Ei kallis, me ei saa seda osta, meil pole raha." Minu poja puhul oli tema vastus järgmine Ja miks sa rohkem ei tee?
Me hangime asju ja vastutasuks tarnime meilt mõned metallist žetoonid, paberitüki või plastkaardi. Kui me räägime kingitustest, on kõigel seotud number, väärtus, 10, 20, 5,59, eurot, senti, dollarit ... Paljudele annab see, mis nende igapäevasele tähendusele annab, asjadele väärtuse, Asend meie isiklikul skaalal. Täiskasvanute maailma jaoks peab kõigel olema hind, sest nii saame maailmast aru, aga väikeste jaoks hinda ei eksisteeri ja see on midagi, mille õppimine maksab.
Ja kuigi see on meie jaoks iga päev midagi, on see meie täiskasvanute elule omane, meie laste jaoks on see täiesti uus maailm. Nad on teda kogu oma elu jälginud: isa või ema võtavad riiulitelt asju, asju, mis meile ei meeldi, teisi, mis meile ei meeldi, lemmikküpsiseid (lõpuks) ja vahetult enne lahkumist annavad ta asjad, mille oleme kaasa võtnud tüdruk või poiss, kes möödub neist masinaga, kui ta lõpetab, ütleb ta numbri ja ema või isa annavad talle rahakotist mõned arved või edastavad plastikaardi (mida ta ei lase mul kunagi seda võtta) masina kaudu ja me lähme.
Just see on lapse silmis päev supermarketis. Vähehaaval ta küsib ja teab seda "peate neile maksma", veel üks kummaline kontseptsioon eakate maailmast ja kui neile makstakse, muutuvad nad meie omadeks. Ikka on uudishimulik, et see "Ma tahan midagi, ma ostan seda" ära ole midagi, mis on triumfeerinud kõige väiksemate, kõige sõprade seas "Ma tahan midagi, ma hoian seda", kuid kasvades tutvustavad nad seda loomulikult nii sõnavaras kui ka igapäevaselt, jõudes isegi mängudeni.
Raskesti mõistetavaid mõisteid
Mitu korda oleme näinud, kuidas meie lapsed lähevad raha osas suurusele või isegi sellele valuutale, mis neile kõige rohkem meeldib, sest nende jaoks on mõiste "väärtus"või"kogus"See pole veel lahendatud. Alles hiljuti ei mõistnud mu lapsed, kuidas 2-eurone münt võib olla võrdne kahe üheeurose mündiga, ja eelistasid, et annate neile ühe asemel 10-sendise 5 mündi. Euro
Samuti ei saanud nad aru, miks 50-sendine münt on suurem kui euro, kui sellega saaks osta vähem asju ja me ei räägi enam, kui ma seletasin, et üks euromünt oli kaks 50-sendist münti. Jätame hilisemad eri tüüpi valuutad (nüüd, kui 8 aastat nad saavad).
Kust raha tuleb? Kuidas seda saadakse? Kas on puu, mis annab arveid? Teil on palju münte, kas olete leidnud aardekirst? Need on näited mõnedest küsimustest, mida saab esitada ja mis annavad meile ettekujutuse sellest, kui lihtne maailm nende jaoks on (ja kui hea oleks, kui see nii oleks)
Asjade väärtuse mõiste mõistmise olulisus
Ema, isa, ma tahan küpsiseid. Osta mulle küpsiseid. Kas meil on raha küpsiste ostmiseks? Meie laste elus on kolm intervalli, mis varem või hiljem lõpevad assimileerumisega. Algusest peale tahan midagi ja palun seda, kuni areneme selliste kontseptsioonide juurde nagu ostmine, laenamine, raha ja asjade väärtus.
Mitu korda on meie lapsed meilt midagi küsinud ja pärast ostmist on nad sellele vaevalt tähelepanu pööranud? Neil on liiga palju asju, see on see, mida ütlevad meie vanemad, ja võib-olla on see paljudel juhtudel tõsi, kuid probleem pole mitte selles, et meil oleks palju või vähe asju, vaid väärtuses, mida me neile kõigile anname.
Aga kuidas õpetada, mis asjad väärt on? On selge, et me ei kavatse neid tööle panna nii, et nad teenivad ise oma raha ja et nad saavad ise asju osta, kuid kui suudame panna nad aru saama, et kõigil lastel pole kõike, mida nad tahavad, et asjad maksavad raha ja see raha Raske on võita.
Me saame neid õpetada ekvivalentidega: Üks mänguasi on X pakendit kleebiseid või kui palju mänguasju oleks võinud osta koos sellega, mille oleme ostule kulutanud.
Andke neile kuu aega halduseks raha. On selge, et siinne laps peab teadma, kuidas liita ja lahutada, saame talle anda väikese summa raha, mille ta saab kogu kuu jooksul kulutada ükskõik kuhu. Kui palju asju veel ostetakse, enne kui raha otsa saab ja uusi asju osta ei saa. Nii õpivad nad, et raha pole lõpmatu ja et on asju, mis eelistavad teisi.
Õpetage mäng läbi
Muidugi on mängimine koos vaatlusega alati parim viis õppimiseks.
Ostukorv: Näiteks olgem näiteks varem välja pakkunud. Võib-olla ei taha me oma lastele raha anda, et olla need, kes seda haldavad, kuid mida me teha saame, on see, et nemad arvutavad igakuise ostukorvi. See tähendab, et võime teile öelda, et meil on sel kuul supermarketis kulutamiseks X eurot eelarvet. Iga kord, kui läheme sisseoste tegema, saadavad nad meiega kaasa ja arvutavad, kui palju see meile autosse paneb, isegi kui tahame seda veelgi keerulisemaks muuta, saame teha “päris” ja “hüpoteetilise” ostu, mille nad panid. Mida iganes nad tahavad, kui nad on maksnud, arvutavad nad välja, mis meil on jäänud järgmiste ostude jaoks, samuti meie tehtud ostu ja nende ostude summa erinevus.
Monopol: üks levinumaid lauamänge kogu maailmas. Vorminguid on lugematu arv, alates lihtsast Juniori monopolist kuni keerukamateni, kus juba sisalduvad krediitkaardid. Kodus on meil juuniorid ja tõsi on see, et nende dünaamika mõistmine ja makstavate või laekuvate summade käsitlemine pole neile palju maksnud. Saame seda rohkem reaalsuseks kohandada, lihtsate muudatustega reeglites.
Rääkige nendega või vaadake võimaluse korral dokumentaalfilme või saateid muust kultuurist kui meie, kuidas nad elavad, milliseid asju, mida söövad jne. Me võime teile rääkida isegi oma lapsepõlvest, sellest, mis meil oli, ja vanavanemate korral võiksid nad rääkida, kuidas nende elu kulges, võrrelda kolme põlvkonna erinevusi ja näha, et näiteks on kaks neist, kes on üles kasvanud ilma mobiilita ega ühtegi tabletti ega nendega midagi juhtunud.
