Olles näinud paar päeva tagasi seda, mida praegu väärtustatakse tuvastada kõrvalekaldeid psühhomotoorse arenguga lastel kuni kuue kuu jooksul Täna laiendame teavet, milles selgitatakse, kuidas seda kuni 9-kuuliste lastega tehakse.
9-kuuse lapse hindamiseks (ehkki seda saab teha igas vanuses) tõmbame alla selle vanuse vertikaalse joone ja uurime last järelejäänud toimingute põhjal (sealhulgas need, mida me mõni päev tagasi kommenteerisime kanded 0 kuni 3 kuud ja 3 kuni 6 kuud) ja read, mis on ületatud, lisades tärnid, nagu on selgitatud asjakohase tabeli sissekandes.
Seltskondlikkuse valdkonna uurimine
• Mängige peitust * (6.7; 7.8; 12.2) Vajalik materjal (M): Foliourimine (E): Eksamineerija teeb folios väikese augu. Kui laps talle otsa vaatab, peidab ta näo lehe taga. Seejärel peaksite kaks korda oma pea lehe küljest ära võtma, ütlema "tere" ja vaatama läbi augu, kas ootate eksamineerija ilmumist. Positiivne vastus (RP): vaadake suunas, kuhu eksamineerija pea oli varem ilmunud. • puuduva objekti otsimine ** (7.3; 8.4; 10.5) M: Mänguauto või muu huvipakkuv ese ning väike leht või riie. E: Lapse ees istuva lapsega pöörake tähelepanu auto või muu mänguasja poole, mis asub laual, umbes 13-15 cm. temast. Kui hakkate seda võtma, katke mänguasi väikese lehe või lapiga. RP: kui avastate peidetud objekti kiiresti ja võtate selle. See ei kehti, kui puudutate ainult väikest lehte või riiet, isegi kui te seda puudutate, leiate mänguasja.
• riietumisel teeb koostööd ** (8,2; 13; 16) E: küsige emalt, kas see aitab riietumisel. RP: kui see on abiks riietumisel: viies käe varruka poole, sirutades kampsuni pea läbimiseks jne.
Keeleala uurimine
• ütleb täpsustamata „ema / isa“ ** (7,6; 8,8; 9,6) E: Vaadake, kas ta testi ajal igal ajal nii ütleb, või küsige emalt, kas ta nii ütleb. Seda pole vaja seostada inimestega. RP: Las ta ütleb seda.
• sisaldab keeldu ** (8,3; 10,4; 14,8) E: Vaadake või küsige emalt, kas ta peatub tavapärase hääletooni korral, näiteks: "Ei, ei", "Ärge pange seda suhu" jne. RP: Kas vastab või ema vastab jaatavalt.
• Tuvasta oma nimi ** (8,8; 10,5; 12) E: Öelge lapsele 5 või 6 erinevat sõna ja nende seas hääldatakse tema nimi teistega samas toonis. RP: Kui eristad tema nime teiste sõnade hulgast.
Uurimisala uurimine
• alumine klamber ** (7; 8; 10) M: väike objekt. E: Asetage laps oma ema sülle või toolile istudes nii, et ta saaks hõlpsalt oma käed lauale asetada. Pange väike objekt otse lapse ette, tema tegevusvälja piires. Kontrollija saab teie tähelepanu äratamiseks osutada või seda puudutada. RP: kui võtate objekti nimetissõrme ja pöidlasõrmede falangide vahel ilma nende vastuseisuta (sarnaselt kui siis, kui võtaksime seda nimetuse ja keskmiste sõrmedega).
• ülemine klamber *** (8,5; 11,5; 13,5) M: väike objekt. E: Asetage laps oma ema sülle või toolile istudes nii, et ta saaks hõlpsalt oma käed lauale asetada. Pange väike objekt otse lapse ette, tema tegevusvälja piires. Kontrollija saab teie tähelepanu äratamiseks osutada või seda puudutada. RP: kui võtate objekti, mis on vastu nimetissõrme ja pöidla sõrmede sõrmeotstele.
Posturaalse ala uurimine
• Pööramine kõhuli lamavasse asendisse * (6.3; 7; 8.8) E: Asetage laps tagurpidi tasasele ja kõvale pinnale. RP: kui see läheb iseenesest lamavasse asendisse.
• Taevalaoturi reaktsioonid *** (6,3; 7,2; 9) E: Hoidke last kõval pinnal istumas, hoides teda pagasiruumi taga. Eksamineerija seisab lapse taga, nõjatudes kiiresti ühele ja siis teisele poole. RP: Kui sirutate vastava käe ja puhate oma käe peal. TÄHELEPANU: tähistatud asümmeetria on hoiatav märk
• stabiilne istekoht *** (7,3; 8; 9,5) E: Hoidke last kõval pinnal istumas, hoidmata või õhutamata teda eset korjama. RP: Kui istute edasi ilma oma tasakaalu kaotamata. Te ei tohiks oma käsi abina kasutada.
• Toestusega alused ** (8,2; 9; 11) E: Jälgige, kas laps seisab toe peal või toes: tooli mööbel ... RP: Kui ta teeb seda kauem kui viis sekundit.
• tunnete end üksikuna ** (9; 10,5; 13,1) E: Vaadake emalt või küsige emalt, kas ta istub ise castingul (ükskõikselt lamades või kõhuli). RP: tehke seda või emalt jaatavalt.
Kõike täna selgitatu abil on juba võimalik tuvastada võimalikke viivitusi laste psühhomotoorses arengus kuni 9 kuuni. Järgmistel päevadel avaldame järgmise sissekande koos üksustega, et hinnata kuni 15-kuuseid lapsi.
