Mitu korda oleme kogenud sensatsiooni, et meie poeg ei saa järgmistest fraasidest aru: oodake natuke, viie minuti pärast lähen, hetk, mille nüüd lõpetan ... Tõde on see, et nendes olukordades valitseb lapse kannatlikkus, kuid Huvitav oleks panna ennast tema asemele ja proovida mõelda, mida need subjektiivsed viited tema jaoks tähendavad (kuna aeg on immateriaalne ja arvutamine ilma instrumentideta sõltub meie meelsusest).
Me võime seda arvata Lapsed ei suuda aja mõistet mõista kuid ma jagan teiega kogemusi, mis neil Menorca koolis oli ja mida varase lapsepõlve haridusele spetsialiseerunud suurepärane psühholoog Vinçens Arnaiz esitas psühhotoksilisuse kursusel.
Nad viisid lasterühma teisest lastetsüklist randa ja andsid neile kepi. Ettepanek oli teha liiva sisse rida, mis esindas nende vanust, seejärel kordas õpetaja jooni sama tikuga, mis tähistas nende vanemate, nende vanavanemate, linna sümbolimaja, keskaegse lossi vanust ... Nad mõistsid, et vanemate kuupäevade jäädvustamiseks pole piisavalt randa.
Üks lastest tegi ettepaneku, et ta järgiks joont kuni dinosauruste ajani ja õpetaja vastas, et nad peaksid selle joone Ibeeria poolsaarel lõpetama (parvlaevaga muidugi enne sõitma).
Pidasin seda kogemust huvitavaks, kuna tundub, et aja kontseptsiooni on lastele keeruline käsitleda ja esitada, kuid see on lihtne, kui seda tehakse metafooride või neile lähedaste võrdluste kaudu.
Ühel hetkel andis õpetaja klassiõde lastele kepi ja tegi neile ettepaneku tõmmata õpetaja vanusejoon. Lapsed nõustusid, et ta peaks olema vanavanematest vanem ja kui kaks täiskasvanut neilt küsisid, miks nad seda olid teinud (pärast mõnda aega naermist), vastasid lapsed, et nende õpetaja teab palju rohkem kui nende vanavanemad ja et nii palju peab olema vanem. Jolin lastega.
