Pärast biheiviorismist rääkimist jätkame teisega teooriad lapse omandamise ja arengu kohta beebis.
Seekord on käes pööre Innatisti teooria, mida kaitses Ameerika keeleteadlane, filosoof ja aktivist Avran Noam Chomsky, kes ründas oma doktoritööst tuletatud esimese töö kaudu käitumisteooria kaitstud ideid, mida sel ajal järgiti.
Chomsky nendib, et ajus asub kaasasündinud seade, keele omandamise seade, mis võimaldab keelt õppida peaaegu instinktiivselt õppima ja kasutama, ning kontrollib ka seda, kas grammatika üldpõhimõtted on kõigi inimeste jaoks universaalsed, kaitstes seega universaalse grammatika olemasolu.
Innatistide teooria järgijatele keel on midagi inimese sünnipärast, mitte midagi õpitud, kuidas ta kaitses biheiviorismi. See tähendab, et keel omandatakse seetõttu, et inimesed on sellele bioloogiliselt programmeeritud, olenemata keele raskusastmest.
Põhimõtted, mida see teooria kaitseb ülejäänud osas, on järgmised:
- Keeleõpe on midagi konkreetset inimesele.
- Imitatsioonil on keele õppimisel vähe mõju.
- Laste verbaalsed emissioonid ei ole teistelt inimestelt õpitud vastused.
- samas vanuses laste keelelise arengu suure sarnasuse olemasolu, ehkki keel on erinev.
- keele omandamise ja arendamise suur lihtsus lapses.
Mis on keele omandamise seade?
Innatistliku keeleteooria selgitamiseks pakutakse välja keele omandamise seadme mõiste, mis sarnaneb kaasasündinud keeleprotsessoriga, kus on salvestatud universaalne grammatika või teisisõnu kõigis keeltes kehtivate reeglite tundmine.
Selle universaalse grammatika olemasolu tähendab, et kõigi keelte jaoks on olemas rida sarnaseid grammatikareegleid. Kuigi see ei tähenda, et kõigil looduskeeltel oleks sama grammatika.
See keele omandamise seade on võimeline iga keele jaoks vastu võtma lapse keskkonna keelelisi stiimuleid ja tuletama neist välja universaalsed grammatilised reeglid, mis moodustavad keele ja moodustavad seega uued ja hästi struktureeritud laused.
Teisisõnu: Keele omandamise seade programmeerib aju kuuldud keele analüüsimiseks ja nende reeglite väljavõtmiseks, igale keskkonnale omane.
Lapsed ei vaja keele omandamiseks mingit tüüpi õpet, kuna see omandatakse ja arendatakse inimkonnale omase universaalse keele omandamise mehhanismi alusel, mis on sisse programmeeritud igas keeles, mis hakkab keskkonnaga kokkupuutel kohe arenema.
Niimoodi teie keskkonnas kasutatav keeleoskus on ainus keele omandamiseks vajalik nõue. Kuigi on tõsi, et see teooria räägib ka keele omandamise kriitilisest perioodist, millest alates oleks keelt väga keeruline arendada.
Tugevused ja nõrkused
Mõned selle teooria kaitsmiseks kasutatud argumendid on järgmised:
Sellel teoorial on aga ka teatud nõrkusi, näiteks see ei seleta keele omandamise mehhanismi ise. Selle asemel sarnaneb see omamoodi spetsialiseerunud bioloogilisele organile.
Teisest küljest ei anna innatism lapse keele omandamise ja arendamise protsessis tähtsust kognitiivsetele ja sotsiaalsetele teguritele.
Järeldus
Selle teooria seisukohast keel on iseseisev intelligentsusteaduskond, kus on olemas universaalsed põhimõtted, millele kõik inimkeeled järgivad; see tähendab universaalset grammatikat.
Innatista teoorial on olnud suur tähtsus, kuna see on aidanud kaasa teadmistele laste keele päritolu kohta. See panus ei ole mitte ainult toonud kaasa seniste lähenemisviiside rikastamist, vaid ka selle tõttu, et see on viinud palju uurimisi.
Tänu neile, mis viidi läbi nii innatismi aluste kontrollimiseks ja kinnitamiseks kui ka selle ebaõnnestumise tuvastamiseks, on tekkinud uued vaatenurgad ja teooriad, mis täiendavad selle Innatisti teooria selgitusi.
Varsti, kui oleme käitumis- ja innatistlikele teooriatele pisut lähemale jõudnud, räägime teisestteooria keele omandamise ja arengu kohta beebis: Šveitsi psühholoogi Jean Piaget'i kognitivism.
