Läheneme oma väikese elu esimese aasta lõppule ja keele areng See jätkub järk-järgult keele poole, mille lõppeesmärk on sarnaneda täiskasvanute keelega.
Selle esimese aasta jooksul on laps tegelenud pelgalt kihutamisega, et hakata kiirgama väiksemaid täishäälikuid ja mõnda kaashäälikut. Samuti hakatakse oma eesmärkide saavutamiseks kasutama suulist keelt. Keskkond on selle arengus oluline aspekt, mitte ainult keeleline, vaid ka motoorne, tunnetuslik ja sotsiaalne.
Sel moel on täna aeg teada saada areng beebi keeles kümme kuni kaksteist kuud, st tema esimese aasta viimase veerandi jooksul meie seas.
Kümnes kuu
Aasta alguses kümnes kuu, on meie pisike juba võimeline kasutama spetsiaalse kõnepruuki kasutamisel lisaks sellele, mis eriti meie tähelepanu köidab: "ohh", "ahh", "ehh" ... Ka sel perioodil hakkab ta mittespetsiifilisel viisil tegema kahest silbist koosnevaid sõnu, näiteks "tata", "papa", "mama".
Need kahe silbi tuttavad sõnad, mida kasutate ilma, et neid otseselt nende tähenduses seostaksite, suudavad ka neid üsna hästi jäljendada, aga ka liikumisi, mis pole teile teada (nt lauale koputamine, plaksutamine või käte üles tõstmine) või erinevad väljendid Näolapid, mis esindavad erinevaid emotsioone.
Tema mõistmisvõime suureneb ka selle kuu jooksul, kui ta oskab öelda, vaadata või puudutada kuni kolme eset või inimest, kui tema nime öeldakse sõnade või žestidega. Samuti saate tähelepanu pöörata ja kuulata uusi sõnu. Kümne kuu pärast saate selgelt aru "ei" tähendusest.
Me võime jälgida, kuidas ta teeb palmitasid, kui ta sõna kuuleb või mänguga seotud žesti näeb, lisaks kontrollides, kas ta vastab oma nimele mitu korda või mõnele sotsiaalse tüübi juhisele (näiteks hüvasti jätmisele). Lisaks kasutatakse funktsionaalsel moel neid žeste, mida nüüd kasutate teiste oma keskkonna inimestega suhtlemiseks.
11. kuu
Seisuga üksteist kuud Me võime hinnata žestide ja sõnade mängude arvu suurenemist. Just siin hakkab meie laps kasutama kahte või enamat sõna, mis on seotud tegusõnu esindavate mõistetega. Lisaks on neil kordadel, kui ta mängib üksi, kuulda teda hääletamas, mida ta teeb (muidugi tema kõnepruugis). Ja neil sõnadel, millel varem polnud funktsionaalset tähendust (see tähendab, et ta kasutas vaheldumisi olenemata sellest, kellele ta viitas), on need juba olemas, lisaks sellele, et öelda veel üks sõna nende omadustega.
Kui ta kuulab laulu ja soovib seda ka teha, on ta võimeline jäljendama kuuldud lugude hääle- ja toonimuutusi. Tema huvi üksikute sõnade vastu, mis on seotud tema jaoks oluliste objektide või tegevustega, hakkab suurenema, lisaks hakkab ta mõistma ka mõnda küsimust (näiteks: kus, mida ...).
Enne suuliselt esitatud palvet, mis on abiks mingisuguse žesti korral, on meie laps võimeline lisaks perekonnaseisu või objekti nime tuvastamisele ka seda teostama, kui need on lapse jaoks olulised.
Ja mängu ajal või sellise tegevuse ajal, mis talle tundub atraktiivne või meeldib, näitab meie poeg oma soovi alati mõnda toimingut teha samal viisil, sest sel moel teab ta kindlalt, mis lõpuks juhtub. Lisaks, kui see on palju rütmiga muusikat, on see võimeline kehaliselt või piisavate käeliigutustega muusikahääleni liikuma.
12. kuu
Lõpuks jõuame esimese juurde kaksteist kuud lapse elust. Nüüdsest hakkate kasutama ühte kuni kolme sõna, et osutada konkreetsele inimesele, toidule või esemele. Lisaks, kui te ei tea eseme või looma nime, kasutate iseloomulikke onomatopoeetilisi helisid, et end mõista ja neile viidata.
Tema kõnepruuk on oma ebaküpsuse tõttu jätkuvalt pisut lahutamatu, kuid ta hakkab sisaldama bisüülabilisi sõnu, mida ta juba eelmistel kuudel kasutas. Kõik see on koolitus ühe sõnaga fraaside (tuntud kui holofraas) suhelda ümbritsevate inimestega.
Nüüd saate paremini jäljendada kõiki täishäälikuid, kuuldud hüüatusi või isegi erinevaid näožeste, mis esindavad tundeid või aistinguid, mis võimaldab teil paremini mõista täiskasvanu emotsioone; need jäljendid muutuvad ka loomade või esemete onomatopoeetiliste helide osas järjest õhukesemaks.
Samuti on suurenenud tema mõistmisvõime, kuna nüüd reageerib ta sobivate žestidega mitmele keerukamale mandaadiliigile. See mõistmise paranemine on märgatav ka siis, kui ta käele läheneb ja enne juhist "anna mulle" reageerib asjakohaselt.
Lõpuks näeme, kuidas ta lisaks täiskasvanute verbaalsetele mandaatidele mõne suulise vastuse andmisele sõnade või žestide abil oma soovide ja vajaduste teatavakstegemiseks hakkab. Lisaks hakkab ta andma märku, et küsib, vaadates, mida ta küsib, ja suuliste saadetega (mida nimetatakse protoimperatiivid).
Järeldus
Lisaks edusammudele, mida lapse esimesel eluperioodil väljendusrikkuses ja vastuvõtlikkuses näha võib, näeme paralleelselt, et ta suudab ka närida ja neelata kergemini, lastes samal ajal vähem sisu Suu söömise või joomise ajal. See tähendab ka suuremat kontrolli kuivamise ja keele suurema liikuvuse üle.
Ja sellega jõuame lapse esimese eluaasta lõpuni ja programmi läbivaatamiseni keele areng selle aja jooksul. Järgmistes osades näeme erinevaid saavutusi, mida meie poeg saavutab kuni kuueaastaseks saamiseni. Sel ajal on tema keel väga sarnane täiskasvanu keelega.
