2010. aastal läbi viidud Williamsi ja Mary ülikooli uuring, milles analüüsiti 300 000 loovustesti alates 70ndatest, näitab seda poiste loovus on viimastel aastatel vähenenud ning et eriti alates 90ndatest on noortel vähem võimalusi ainulaadsete ja ebatavaliste ideede produtseerimiseks, neil on vähem huumorimeelt ja ka nende kujutlusvõime on vähenenud.
Ilmselt on selle järkjärgulise vähendamise põhjused seotud: võime seda stimuleerida, võimestada ja arendada. Ja see on nii, et kõik eksperdid märgivad, et loovus on kaasasündinud ja seetõttu, ehkki see ei kao kuhugi, vajab see siiski hoolt, turgutamist ja arengu hõlbustamist. Me mainisime seda varianti juba hiljuti videovestluses, milles osalesime loova hoiakuga ja milles pöörati suurt tähelepanu sellele, et lastel oleks võimalus valida.
Ja see on nii, et kool on vähendanud loomingulist võimekust, sest see käsib lastel lihtsalt valida vastuste seeria hulgast õige valiku. Lisaks näib, et lapsed on ehitanud rutiini, milles nad on alati hõivatud ja kellel pole lubatud mängida ja kujutlusvõimet arendada. Võib-olla, mida Spectrum 80-ndatel Hispaanias põlvkonna jaoks tähendada võiks, oli see, et avastasime palju võimalusi, mida me täna veel kasutame ja kasutame.
Lisaks selgitatakse aruandes seda kuigi õpetajad loovust ei õpeta Jah, need peavad õpilastel selle arendamise lihtsamaks tegema. Sellepärast on väga oluline, et nad kaasaksid lapsed õppustesse, mille käigus nad ei tea küsimust-vastust a priori ega pühendu õpetaja nõuete rahuldamisele ainult kaitsemehhanismina. Kuigi loovus annab teatud vanusest pisut vertiigo, on väga oluline, et seda klassiruumis stimuleeritakse ja et see areneks sellest väljapoole.
Võib-olla toimib see majanduskriis kohandumisena kujutlusvõime langusega ja meie lastele saab anda sobivad tingimused loovuse arendamiseks ja uute võimaluste saamiseks oma unistuste ja soovide realiseerimiseks.
