Esitan kanalil „Ma õppisin avalikkuses“ võõrustatud videot, näitan intervjuud Francesco Tonucciga (tuntud ka varjunimega Frato). Paljud teavad oma koomiksit, mõni neist on väga kriitilise nägemusega teatud haridusmeetoditest.
Kuid Tonucci lisaks sellele, et paneb meid naeratama, Samuti aitab see meil mõelda ja kajastada. Ta on itaalia mõtleja ja psühhopedagoog, kelle ideed on osutunud sadade vanemate ja koolitajate jaoks väga oluliseks. Videol analüüsib ta oma vaatevinklist mõnda LOMCE punkti ja ma olen ideed lühidalt ümber kirjutanud, ehkki tasub seda tervelt kuulata (see kestab vaid 10 minutit). Mulle meeldib, kuidas ta ideid väljendab ja edastab, ka tema kõneviis annab palju rahulikku.
Tonucci arvates ei saa kool olla konkurentsivõimeline, eriti tänapäeval, kui lastel on nii keeruline kohtuda ja koos elada (Interneti-ühenduse kasvu tõttu). Sotsiaalsel tasandil on kooli funktsioon väga tugev: „see seisneb teadmiste lisamises”. Minu arvates on väga oluline seda märkida Selle protsessi (koolituse) „kohtunik“ ei saa olla turg, vaid õnn.
Ta ei usu, et olulisemaid ja teisi teisejärgulisi erialasid oleks. Enne otsisid pered koolis asutust, kus kodus pakutavad koolitused läbi viia. HKuna päeval, mil lapsi koolieelikutele koolitatakse, pakutakse kõigile vähestele kooli. Ikka arvatakse, et kõige tähtsam on osata lugeda, kirjutada, arvutada, kuid kõik keeled on seda väärt.
Nemad kujundavad homme ühiskonna, need, kes otsustavad, kuidas seda üles ehitada, seda funktsiooni ei saa turule delegeerida
Alushariduse osas rõhutatakse, et kõige olulisemad aastad elus on esimesed ja seetõttu sellel etapil peab haridusteel olema palju kaalu. Vale mõtlemine on üldistatud (mitte ainult Hispaanias), kuna seda peetakse vähem oluliseks kui ülikooliharidust.
See viimane mõte tekitab natuke ümberlükkamist mitte sellepärast, et ma kahtleksin alushariduse olulisuses, vaid seetõttu, et minu arvates ei saa varane kooliminek (kolm, neli aastat) asendada perede tähelepanu hetkega elust, kus lapsed vajavad sideme tugevdamiseks endiselt palju vanemate juuresolekut. Ma tean, et see läheb vastuollu sellega, mida paljud teist arvavad, ja alati ei oleks võimalik kooli astumist edasi lükata, kuid just seda ma arvan.
Tonucci räägib meile ka mitmekesisest haridusest, mis on juba ammu tunnustanud kõigi laste õigust samasse kooli minna. "See, mida õpid, on palju enamat kui see, mida õpid"Oluline on see, et lapsed saaksid kogemusi jagada, mitte et nad saaksid oskusi eraldi arendada.
Intervjuu ajal pööratakse erilist tähelepanu headele õpetajatele, kes on üksi või isoleeritud, kui vanemad rõhutavad klassikaliste õpetamismeetodite väärtust, arvates, et nad on parimad. Toetust väärivad inimesed, kes valmistuvad hariduse väärikuse eest ja võitlevad selle vastu, ning need, kes uutes pedagoogikates edasi arenevad.
Lõpetuseks ütlen: „haridus on seotud õnnega. Ei ole mõtet loobuda põhjusest, miks me sündisime: olla õnnelik, turul kohaneda. ”
Peques ja mujal | Riigikool on igaühe pärand ja tähendab suutlikkust reageerida praegustele väljakutsetele, mis tulenevad kriisist ja globaliseerumisest
