Mõni aeg tagasi kommenteerisime Peques ja Más que vanemad said endale kirjalikult pühenduda, et sundida lapsi iga päev kodutöid tegema. See, et vanemad peavad kodutööde tegemise asemel oma lapsi aitama, mitte kohustama, tundub mulle mõistlik, isegi kui nad ei sega kooli tähistatud haridusprotsessi, sest lapsed peavad mõistma, et nende haridus on osa tema vastutus samamoodi nagu kodutööde tegemine, oma toa valimine või mänguasjade tellimine.
Võite siiski minna kaugemale ja näiteks on juba programme, mis seda soovivad vanemad kohustuvad mitte ainult kodutöid üle vaatama, vaid ka oma teadmisi koolis hindama teada saada, kas nad on koolitatud kodus abistama. Sel juhul näib, et kodus pühendumisest koostööle ei piisa ja peame ka omandatud teadmisi teavitama ning osalema koos kooliga õpilastele mõeldud konverentsidel või vestlustes.
Antud juhul on minu arvates liialdus, et vanemaid tuleb hinnata, sest miski ei taga, et kui vanematel on teadmisi, saavad nad oma lapsi aidata ja vastupidi. Usun, et kodus tegutsevate vanemate koostöö soodustab adekvaatset töökeskkonda, mis mõjutab lapsi nii, et nad saaksid paremaid hindeid, kauem koolis püsiksid, tahaksid õppida ja tulevikus kõrgharidusele pääseda.
Ma ei usu, et vanemad peavad vastama oma teadmistele, pühendumusele ja pühendumusele kodus lapsi õpetada. Koolidel on piisavalt vahendeid, programme ja kogemusi, et laste koolitamisega tegeleda ning ei tundu mõistlik, et ka nemad peavad olema kaasatud haridusse vanemate koolitamisse või nõustamisse. See võib olla osa muudest vajadustest ja kindlasti ületada koolide pädevusi.
Igal juhul tundub mulle oluline, et vanemad saaksid sellest teada laste õigused ja kohustused teadmiste omandamise protsessis ning et nad peavad laste koolituse ja hariduse hõlbustamiseks tegema kõik võimaliku.
Peques ja mujal | Kodutöö
Pilt | Matteo Bagnoli
