Alustame sellest ettepanekud hariduse muutmiseks et eile lubasin minna rääkima. Esimene on see: ära kasuta õpikuid.
õpikud Enda jaoks pole need halvad. Nad pakuvad meile sisujuhendit ja sellisena saame neid klassiruumis kaasata ja kasutada. Pidades neid alati ressursiks kõigi võimalike hulgas, kuid mitte lubades neil meie tegevust määratleda või olla õppimise põhialusena. Me ei saa lasta õpikutel kirg õppimise ees tappa.
Sel viisil ülalpidatud toetusallikana võivad need kehtida, kuid selleks, et saavutada reaalset muutust kursuse kavandamisel ja lapse õppimise alusena, on minu soovitus neid vältida, kuni oleme taas võimelised. kasutada neid ainult valikulise ressursina. Kuid samas olgem loomingulised.
Õpiku alusel töötamata jätmine võimaldab meil pakkuda lapsele võimalust, et tal on vääramatu väärtus, õppida, et teadmisi on igal pool ja meie ühiskonnas on palju olulisem teada, kuidas neid otsida, ning analüüsida allikat, mida ta pimesi jälgis.
Õpikutele on palju alternatiivseid võimalusi ja põhiline neist on õpetaja - tõeline tugisammas, millel õppimine ja sisu peavad põhinema. Teie valimisvõime, paindlikkus, teadmised ja pühendumus on üliolulised.
Me näeme, kuidas seda saab üles ehitada kursus ilma õpikuteta järgmistes artiklites, milles pakun välja alternatiivseid allikaid ja tööriistu, mis pisut suurema vaevaga muudavad klassiruumi lõpuks selliseks, nagu see peaks olema, kasvu- ja nautimisruumiks.
Muidugi annavad paljudes koolides õpikute kasutamise või mittekasutamise valiku ideoloogia ja kooliprogramm. Kuid klassiruumis pole need kohustuslikud, iga õpetaja saab valida, kas neid enam-vähem kasutada, lasta neil neid kasutada iseloomustava toena või jälgida neid pärast tunde peamise allikana ja omandatud teadmiste hindamise elemendina.
Muud täiendavad eelised on peredele ülemääraste kulude kandmine ja ka see, et lastel ei pea olema nii raskeid seljakotte.
Seetõttu minu esimene ettepanek muuta haridust See jääb nii: teie võimaluste piires ära kasuta õpikuid. Homme veel üks.
