9. test seda tegi minu EGB matemaatikaõpetaja, kui me klassiga tahvlile korrutasime või jagasime kriidiga. Ma ei mäleta teda täpselt ja ma ei saanud kindlasti aru, kuidas sellel võib olla mõtet. Seega on olnud väga lõbus leida a teksti autor: Carlos Fernández Martínez, matemaatikaõpetaja Astuuria keskkoolis, mis selgitab üksikasjalikult, mis on 9 testi mõte, mis see on, kuidas seda kasutatakse ja eriti selle kehtivuse täielik demonstreerimine.
Nagu Carlos osutab, kui korrutamine või jagamine ei läbi testi 9, võib öelda, et arvutamisel on vigu, ehkki selle järgimine ei taga toimingu head teostamist. Selle toimimiseks järgiti mehhanismi 9 testi alustatakse tahvlile risti joonistamisega.
Ülemise nurga korrutamise korral korrutades, alumise nurga all kordaja ning vasaku ja täisnurga korral tulemus toode ja tulemus korruta kordaja ja kordaja. Kuigi teatud viisil püüan siin selgitada:
Korrutamine on arv, mis saadakse kõigi arvude liitmisel, kuni jääb ainult üks. Samamoodi tehakse seda kordajaga ja toote tulemusega. Nii et paremas nurgas korrutab ainult korrutaja ja korrutatav, väga lihtne korrutamine (üks arv). Korrutamine on õige, kui vasaku ja täisnurga numbrid vastavad.
Lastele võib see olla hea viis harjutage väga lihtsaid summasid ja korrutusi lisaks tagades a õnnelik nägu kui nad saavad teada, et toote tulemust kontrollitakse korrektselt testiga 9.
Jagunemise korral on see sarnane, ülemise ja alumise nurga korral paigutatakse vastavalt jagaja ja jagatis. Vasakpoolses nurgas dividend ja paremas jagaja tulemus jagatise ja ülejäänud arvuga. Ja kuidas dividend on jagajaga jagatud arvuga võrdne ja sellele arvule lisatakse ülejäänud summa, saate jaotust kiiresti kontrollida.
Soovitan lugeda Carlosi artiklit ja tema praktikat koos lastega. Samuti neile, kellel on suurem huvi, Carlos on demonstreerinud selle matemaatilises keeles lihtne, kuid piisavalt annust abstraktsiooni, et keskkooliõpilase sõnul pingutusi nõuda.
Pequesest ja Másast täname Carlost tema imelise analüüsi ja levitamise eest ning julgustame lapsi harjutama seda tüüpi toimingute ja abstraktsiooniharjutustega, et pöörata neile tähelepanu ja läheneda matemaatikale rõõmu ja huviga.
