Kõigi heade hulgas kooli tagasi jõudmise eesmärgid Neist, keda ma kogun, aitab mind ärkvel hoida see, kuidas aidata neil oma annet leida või meie hommikuste tormamisi kaotada.
Võrdlused on veider, me kõik teame seda, kuid nüüd, kui La Segunda alustab põhikoolis esimest korda pärast õde, kes on sel aastal silmitsi kolmandaga, mõtlen, kuidas ma kavatsen neid mitte võrrelda ja kasutada ühte nuhtluse või motivatsioonina teisele .
Kas nad on armukade või on see jumalik õiglus?
Üks küsimus, mida ma suure emana sageli küsin, on see, kas mu tütred on olnud armukade, kui pisikesed on sündinud. Tõde on see, et ei, väikeseid õdesid võetakse perena nautimiseks tavaliselt väga realistlike mänguasjadena ning me pole pidanud silmitsi seisma ühegi olulise draamaga. Kuid õdede seas oleme kannatanud mingisuguse armukadeduse käes, eriti vanemate seas, kellel kulub vaid poolteist aastat.
Ma ei tea, kas nad on täpselt armukadedad või on teravnenud õiglustunne segatud vajadusega kindlustada positsioon sellises konkurentsis. Kõrgpunkti jõuti möödunud suvel, kui nad ei suutnud ühele midagi öelda, ilma et teisele vastaks kiitust. Tule lugu või ei. Selle panoraami abil saavad nad aru, et mul tekivad külmavärinad iga kord, kui mõtlen, kuidas õnnestub kõigist neist parimat saada, ilma et teine oleks segaduses ja vastupidi.
Mõlema arengu olulisus
Kui La Primera asutas vanemate kolledži, läbis La Segunda seda regulaarselt. Koguti nii, et vanimad pöördeaastad on augustis, see kuu, mil ta kaotas oma esimese hamba, septembris alustas ta kooli kõigi vastavate hüpete ja taldrikutega ning elu muutus pidevaks cheeringuks iga kord, kui ta lisasid selliseid koolitegusid nagu Õppige lisama, lugema oma esimest silpi või kirjutama esimest lauset. Kuni ühel päeval küsis The Second pärast vapralt vapralt mõne halvasti tehtud ülesande täitmist väga tõsiselt, kas see, mida ta tegi, on samuti oluline.
Siis mõistsin, kui palju aega ja tähelepanu ma suurematele pühendasin. Nii palju, et teised arvasid, et nende edasiminek ja väikesed vallutused pole olulised. See pani mind mõtlema. Pärast seda on mul alati meeles, millises faasis proovib igaüks neid järgmises etapis toetada ja anda neile kogu vajalik hüpe, kui La Terceral õnnestub kuule puhastada või kui La Segunda suudab tänaval uue sõna dešifreerida.
Tõde ja ainult tõde
Selle asemel pole mitu korda igaühele vajaliku tähelepanu ja julgustuse andmine nii keeruline kui teadmine, kuidas kiita ühe omadusi, rikkumata järgmise puudusi. Iga laps on maailm, nii füüsiliselt, emotsionaalselt kui ka intellektuaalselt. Õpetada igaüks armastama ennast selle eest, mis ta on, aktsepteerima ennast oma tugevate ja nõrkade külgedega ei ole alati lihtne, kuid me peame olema realistlikud ja mitte varustama oma lapsi valede ootustega.
Lühikesele lapsele pole mingit kasu sellest, kui me ütleme talle, et ta on oma klassis kõrgeim, samuti pole seda väärt, kui halva kõrvaga laps ütleks talle, et ta laulab nagu inglid. Meie puhul on ka vanemad väga erinevad ja see, mis on teisele hea, pole nii hea. Proovin nii palju kui võimalik ja mõistlik mõista, et igaüks on erinev, et see on hea ja et neil kõigil on suuri asju, mis muudavad nad eriliseks inimeseks.
Läinud sama standardi järgi
Koolis on see veelgi raskem, kuna nad seisavad silmitsi erinevate annetega ühesuguste väljakutsetega, mida lõpuks hinnatakse enam-vähem homogeense kriteeriumiga. Ema peab siis kasutama oma diplomaatilisi oskusi, et teada saada, kuidas oma võidukäiku kiita, ilma et seda mõistetaks teise läbikukkumisena või vähem teenetena.
Kuidas kiita silmapaistvat, muutmata teise venna head keskpäraseks? Kuidas öelda õele, et tema pingutused maksnud heakskiit on fenomenaalne, ilma et see motiveeriks seda, kelle poole ta püüdleb?
Muidugi aitab see, et nad asuvad erinevates klassides ja koos erinevate õpetajatega, kuid lapsevanematena peame õppima panema tulevikupõhja ja proovima leida viisi, kuidas aidata kõigil jõuda nii kaugele kui võimalik, ilma oma komplekse omandamata. piiranguid või varjutage mõne teise venna võidukäiku.
Te ei saa kõiki lapsi mõõta ühe standardi järgi ega hinnata, väärtustada ega premeerida samu kriteeriume. Me ei peaks võrdlema ega kasutama ühte venda teise eeskujul, igaüks vajab oma kohta ja oma õppetunde.
Kogu pere töö
See on ülesanne, mis ei sõltu ainult vanematest, vaid peame kaasama kogu pere, kuna mitu korda on meie lapsi kõige rohkem kahjustavad või heidutavad kommentaarid pärit onudelt, vanavanematelt või teistelt sugulastelt, kes pole ehk nii teadlikud tundlikkus, mis võib õdede-vendade vahel viga saada.
Selles on mugav alustada vendade endi käest. Oluline on õpetada mõnda venda teisi julgustama ja tähistama. Samuti peaksid nad teadma, et konkreetsetel aegadel võib vaja minna pisut rohkem tähelepanu või abi ja et pereliikmel on erilisi hetki, kus peate taustal osalema.
Kuna peame õpetama ka neid üksteist aitama ja rõõmu tundma, kui keegi seisab silmitsi väljakutsega, mis neile rohkem maksab.
See on titaanne ülesanne, ma ei eita seda, kuid see on võib-olla üks neist kõige olulisemad eesmärgid, mida saame kooli naasmiseks tähistada. Võrdlused on veider, perekond on meeskond, kõigil on oma koht ja me peame aitama neil leida koht, kus nad tunnevad end mugavalt, armastatuna ja motiveerituna õppimiseks ja paremaks muutmiseks.
