Me räägime palju hariduses kasutatavatest uuendusmetoodikatest, kuid jätkame õpetamist klassiruumides, kus on kolmkümmend aastat tagasi samad rohelised töölauad. Kui me tahame julgustada õpilaste loovust ja suhtlemist, peame muutma ka ruumide jaotamise ja kaunistamise viisi hariduskeskustes.
Ma tean, et suur osa haridusseltskonnast nõustub minuga arvamuses, et nende õppe- ja tööruumid on aegunud. SEM-i metoodika, projektitöö või ühistööna õppimine on klassiruumide jäikuse ja kaunistuste igavuse osas mõneti vastuolus. Vajame uusi jaotusi ja uut mööblit, mis hõlbustavad koostööd ja äratavad õpilaste kujutlusvõimet.
Vahed
Me vajame rohkem avatud ja ühendatud ruume. Nagu on juhtunud kodudega, kus oleme liikunud ülemäärasest jagunemisest erinevate ruumide vaheliseks ühenduseks, peame ka koolides kiipi vahetama. Interdistsiplinaarsete ja koostööprojektide jaoks vajalik töö vajab jaotust, mis hõlbustab selle realiseerimist ja mis ületab klassiruume nii kursuse, rühma kui ka teema järgi.
Nad vajavad mitmekülgsemad ja paindlikumad ruumid mis hõlbustavad meeskonnatööd igal ajal ja kohanevad muutustega. Terve ühe hommiku jooksul võib meil olla tegevusi, mis viiakse läbi suurtes rühmades, teised väikestes meeskondades ja kolmandad, mida iga õpilane peab tegema individuaalselt ja ruum peab kõigega lihtsal viisil kohanema.
Värvid
Täna teame, kui tähtis on edukate värvide valik keskkondade loomisel. Kuigi külmad värvid aitavad meil lõõgastuda, soojad värvid annavad meile jõudu ja energiat, on oluline seda koolide ja instituutide erinevate ruumide kaunistamisel meeles pidada.
Lasteaias ja algkoolis on tavaline kasutada rõõmsameelseid värve, kuid sageli ilma kontrollita, millised ruumid sobivad ja millised mitte. Keskkooli ja keskkooli minnes värvid muutuvad kaineks ja igavaks, koos teatud loodusliku inspiratsiooniga rohelise, pruuni kasutamiseks, kuid materjalides, mis ei sobi, ja monotoonsel ja motiveerimata viisil.
Signaalimine
Midagi väga lihtsat hariduskeskuse rõõmsama ja lõbusama loomise saavutamiseks on parandada ja ajakohastada märgiseid. Paljudes keskustes on see olematu ja teistes on loodud täiskasvanute poolt ja täiskasvanute jaoks, kuid see pole nii poistele kui tüdrukutele motiveeriv. Äärmiselt oluline on valida teema, mille abil kujundada plakateid ja paigutada hariduskeskuse erinevatesse punktidesse sildid, mis näitavad, kus iga ruum asub.
Kes ütleb sildid, see ka ütleb muud väikesed detailid, nagu näiteks prügikastid, korgid või näitusemööbel Ajutine Neid tarvikuid on natuke keeruline värvida, natuke taaskasutatud materjale ja natuke oskusi DIY abil muuta. See võib aidata kaasata õpilaste tähelepanu asjadele, mida tahame näidata või äratada, näiteks nende huvi ringlussevõtu vastu.
Mööbel
Teine võtmeaspekt on kahtlemata mööbel. Kui ma näen, et mu õpilased istuvad samad töölauad, kus ma istusin rohkem kui 20 aastat tagasi ja et sel ajal polnud nad enam uuendusmeelsed, saan aru, et siin on midagi valesti, sest minu maja pole siiski midagi sellist nagu mu vanemad. Ajad on muutunud ka sisekujunduses ja paljud hariduskeskused on varem kinnistunud.
Tema kokkupandav, sektsioonidega ja multifunktsionaalne mööbel See on olemas, me lihtsalt peame selle hästi kohandama vastavalt õpilaste maitsele ja haridussüsteemi vajadustele. Nagu poliitikute pakti puhul, nii juhtub ka disaini küsimusega, peame kõik nõustuma, et lõpptoode oleks see, mis toob meile kõigile kasu.
Ja mida me teha saame?
Reaalsus on see, et ideid on palju, kuid peamised probleemid, millega kokku puutume, on tavaliselt aja ja eelarve puudus. Keskkoolis, kus ma töötan, Santiago de Compostela IES Arcebispo Xelmírez II, on meil olnud idee: panna õpilased osalema keskuse muutmise protsessis ja projekti elluviimiseks kutsusime IKEA-le kedagi, kes teab palju sisekujundusprojektidest.
Meil on olnud õnne, et IKEA meeskond nõustus keskusesse tulema, et anda 1. ESO õpilastele vestlus-töötuba sisekujundusprojektide väljatöötamise teemal. Carlos, Fidel, Paula ja Andrea ettevõttest IKEA A Coruña, nendel joonistel oleval pildil on nad meile selgitanud, kuidas nad disainilahenduse metoodika kaudu oma projektidega töötavad ja seejärel on meeskonnad jaotatud tudengid praktikas kasutanud sama meetodit oma projekti teostamiseks oma maitsele ja ruumi vajadustele. Välja on tulnud palju ideid ja väga häid ettepanekuid, kogemus oli kõigile lõbus ja rikastav.
Koos õpilaste otsene osalemine projektis muudatuste seostamisel õppekava standarditega, mille me vähemalt osaliselt ajaprobleemiga lahendame. Eelarve küsimus kerkis üles küsitletud ajal, lahendus, mille IKEA meile lisaks odavale mööblile meile andis, on ilmselgelt seotud taaskasutatud materjalide kasutamise ja lihtsate meisterdamisvõtetega.
Ehkki ideaal oleks eelarve, mida iga hariduskeskus soovis, ja võimalus seda teha täiuslik reform, see on vähemalt lühiajaliselt võimatu. Nii et see võib olla huvitav alternatiivne lahendus, IKEA on olnud avatud koostööks, jagades oma oskusteavet teiste kolledžite ja instituutidega ning olen kindel, et leidub palju neid, kes oleksid huvitatud sellisest tegevusest.
Fotod | Dezeen, Aruliden, Decoesfera, 2DayLanguages ja Business Insider
Imikutel ja mujal | Õpetajaga, kes oskab rõõmu tunda, rääkisime õpetaja Iván de la Cruziga, kes kirjutas oma õpilastele motiveeriva kirja: Kuidas on haridusmaailmas? Üheksa järeldust 2015. aasta PISA aruande ja üheksa Montessori võtme kohta, mida saaksite oma laste hariduses kasutada
