Kooli naasmisega tekib taas kodutööde vaidlus: kodutööde toomise laste kasuks või vastu? Paljud vanemad on selle meetme vastu ning propageerivad mängude ja vabatahtliku õppimise pärastlõunaid. Ja üha enam koole on hakanud selle poliitikaga ühinema.
Kaks aastat tagasi rääkisime teile ühe Texase õpetaja loo, kes oli sotsiaalse otsuse tegemisel pöörde teinud ärge saatke oma õpilastele kodutöid. Täna on see sama õpetaja sellele otsusele väänatud ja on laste motiveerimiseks pühendunud individuaalsele õpetamisele. Soovin, et rohkem õpetajaid mõtleks nagu tema!
Alates "kohustusteta" kuni individualiseeritud õpetamiseni
Nagu me alguses mainisime, oli kaks aastat tagasi keskkooli õpetaja Brandy Young Ta teatas oma õpilaste vanematele, et kodus ei tehta kodutöid. Selle meetme teatavaks tegemise kiri kandis pealkirja "Uus kodutöö poliitika" ja see läks kiiresti sotsiaalsetes võrgustikes viiruslikuks, põhjustades sel teemal intensiivset arutelu.
"Armsad vanemad: Pärast sel suvel tehtud rohkeid uuringuid kavatsen proovida midagi uut. Kodutöö koosneb ainult töödest, mida õpilane koolipäeva jooksul ei lõpeta. Sel aastal ametlikult koduseid ülesandeid ei määrata."
"Uuringutega pole õnnestunud näidata, et kodutööd parandavad õpilaste tulemusi. Pigem palun teil pärastlõunad kulutada tehes asju, millel on näidatud korrelatsiooni õpilaste edukusega. Õhtusöök perekonnana, koos lugemine, mängimine õues ja viige laps varakult magama. Tänan teid. "
Kuid kaks aastat pärast seda selgitas see Texase õpetaja ajalehele Tänapäev, et tema kodutööde tegemise poliitika on muutunud ja nüüd on ta pühendunud pakkuda igale õpilasele seda, mida nad vajavad, või nõuda individuaalselt.
Tema sõnul on ta viimase kahe aasta jooksul kohtunud õpilastega, kes tõesti nõudsid kodutööde tegemist väljaspool koolitundi, samuti teiste lastega, kes vajasid konkreetses aines täiendavat tugevdamist. Ja see viis ta seda mõistma individuaalne õpetamine on hädavajalik olema motiveeritud õpilasi.
Sellistel juhtudel, Brandy pole kunagi soovinud kasutada töökohustuste süstemaatilist saatmist, kuid on pühendunud sujuvale suhtlusele peredega, et leida parim viis selle lapse motiveerimiseks väljaspool klassiruumi.
"Tahan, et mu õpilased teaksid, et hoolin neist iga sekundiga ja et vanemad usaldavad mind ja lasevad mul saada osa perekonnast. Tahan, et meievaheline suhtlus oleks sujuv, sest alles siis suudame vajadusi paremini mõista. lapsele ja aita tal õnnestuda "- selgitas ta.
Selle õpetaja jaoks peab kodutöö tüüp, mille ta igal konkreetsel juhul saadab, olema midagi "oluline, atraktiivne ja asjakohane"seda äratada lapse huvi ja panna ta entusiasmiga õppima. Ja on selge, et klassikalised ja igavad kohustused, mis meil kõigil meeles on, ei toimi.
"Lapsed saavad stiimuleid, võimalusi ja tuge saades mägesid vallutada!" Väljendage seda keskkooliõpetajat.Kuid lisaks sellele, et leitakse kohustusi, mis on atraktiivsed ja huvitavad õpilastele, kes seda nõuavad või vajavad, arvestab Brandy ka sellega nende kohustuste kestusSest on oluline leida tasakaal ja mitte hõivata laste kalendrit kodutööde tundide ja tundidega.
"Tahan, et mu õpilased teaksid, et elu on tasakaalus toimimine ja kõige selle juures, mida me teeme, õpime. Ja lisaks sellele armastan ma ka näha, kuidas nad väljaspool klassiruumi säravad!" - Ta oli uhke, kui vaatas, kuidas üks tema õpilastest pesapalli mängib.
Kuid kas see on tõesti võimalik?
Ma pean seda tunnistama Ma pole kunagi avaldanud ametikohustustele vastupidist positsiooni (ehkki mitte soodsad), kuna mu poeg on alati väga meelsasti vastu võtnud ülesandeid, mida õpetajad talle koju saatis. Pealegi ütleksin, et ootasin kooli naasmist peaaegu tagasi, et tööle tagasi jõuda.
Nii et kui ma olen kuulnud või lugenud mõnede vanemate lahtist sõda kohustuste vastu, mõistes ja austades endiselt nende arvamust, Ma pole tundnud end samastatuna.
Kuid eelmisel aastal hakkas mu poeg muutma oma suhtumist sellesse teemasse ja koju jõudes oli tal raske kodutöid saada Nad olid ta kooli saatnud. Kuid ta armastas veeta pärastlõunast lugemist, lugude kirjutamist või uurimistööd geograafia ja astronoomia osas - kaks teemat, mis teda hakkasid paeluma.
Niisiis otsustasin rääkida nende õpetajatega otsige võimalusi, kuidas integreerida traditsioonilisi kohustusi oma murede ja maitsetega, et jätkata nende entusiasmi ja õppimissoovi säilitamist. Ja tõsi on see, et tulime välja õige valem, ehkki selleks ajaks oli kursus juba lõpule jõudnud. Näeme sel aastal, kuidas seda esitatakse, sest midagi, mis pole mulle kunagi muret teinud, on hakanud seda tegema.
Ja nüüd ma saan sellest aru lapse jaoks võib see olla tohutult motiveeriv lõpetage koolipäev ja jätkake kodus samade korduvate ülesannete täitmist. Pole üllatav, et WHO hoiatas selle eest juba tükk aega tagasi, kuna Hispaania tudengid on OECD-s viiendad, kellel on rohkem kodutöid, investeerides selleks keskmiselt 6,5 tundi nädalas.
Seetõttu meeldis mulle see Texase õpetaja käitumisviis ja tema filosoofia parim viis laste motiveerimiseks ja vaimustamiseks. Sest kui igal õpilasel on erinev rütm ja huvid erinevad, miks üldistada ravi ja õpetamist?
Kuna praegune haridussüsteem tõuseb, saan aru, et seda küsimust on väga raske teostada, kuid tõde on see, et arvan mitmel korral, et kahjuks lõpeb kool lapse loovuse tapmisega ja mitte kõik pole küsimus "kodutöö jah või ei?"
Fotod | iStock
