Üks sulandub omaenda reaalsusesse, püüdes tagada, et lastel ei jääks midagi puudu, kuni see reaalsuslöök, nagu see, mis mulle täna hommikul Ecuadori veebiajakirjas lugu lugedes jõudis, ärkab meid laksuga.
Seal maapiirkonnas ehitatakse ülikoolilinnak keset tolmu, mäge, maalähedaste elektripaigaldiste ja põhiteenuste puudumist keset mägesid, st pillirooga tehtud lastekool milleni 30 alla viie aasta vanust last käivad iga päev koolis.
Kuigi mõned meist otsivad, kus nad oskaksid neile paremat inglise keelt, või kui nad eelistavad sporti, peavad nad registreeruma kandma keppi, tsinki või naelu ja panustama kooli seinte ehitamiseks.
Kuigi hoolitseme selle eest, et neil oleks vajalikud õppematerjalid, õpetab õpetaja, kes palka ei saa, lastele kodust kaasa toodud taldrikuga ringi kuju.
Ainus töölaud on vana puust rull, nad ei serveeri hommiku- ega lõunasööki, ainult kohv vees leivaga. Samuti pole nõutav vormiriietus, kus vaevalt on kingi ja rõivaid.
Ainus toetus, mida nad valitsuselt saavad, on mõned raamatud. Õpilased tõusevad väga varakult, sest kooli minekuks peavad nad minema mitu kilomeetrit, kus pole harvad juhud, kui nad magavad vaheajal.
See on paljude laste reaalsus, kes käivad iga päev arengumaade improviseeritud maakoolides.
Süütunne ei ole, sest meie lastel on õnne, et neil on rohkem kui teistel, on loogiline, et tahame anda neile parimat; Kuid me teame, et on ka teine reaalsus ja niivõrd, kuivõrd saame midagi teha ka nende laste harimiseks, nii nagu me hoolitseme oma laste eest nii palju.
