MÄLUSTAMINE Meeldejätmise tegevus ja mõju. MÄLU Psüühiline teaduskond, mille kaudu ta säilitab ja mäletab minevikku.
Üks lapsevanematena muret valmistavaid teemasid on viis, kuidas meie lapsed koolis õpivad. Hiljuti mainitud dokumentaalfilmis Eduard Punseti "Haridusrevolutsioon" viidatakse üks traditsioonilisemaid õppimismeetodeid: meeldejätmine.
Isiklikult "südame järgi" õppimine tundub mulle vähe mõtet, eriti kui keegi ei saa aru, mida uuritakse, sest siis me ei õpi tegelikult midagi. Teine asi oleks mälu kasutamine ja meeldejätmise harjutamine, kui mälu abil andmeid mäletame.
Noh, nagu tuletab meelde Kuningliku Keeleakadeemia sõnaraamatu määratlus, on mälu psüühiline teaduskond. Tegelikkuses on teaduskond, mis hõlmab funktsioonide komplekti, mis täidavad ülesannet tajuda, kogeda, ära tunda, üle vaadata ja mõista.
Lõppeesmärk oleks siis mõistmine. Selle psüühilise protsessi teel saavutatakse siiski muid eeliseid, mis panevad meid täna seda ütlema meeldejätmine pole nii hull, kui me arvasime.
Üks meeldejätmise viise on ülevaade, kordus. Viimastel aastatel on kordamine haridussüsteemist kui õppemeetodist välja jäetud. Kuid see pole nii negatiivne, kui võiks arvata.
Nagu me teame Punseti dokumentaalfilmist, kordamine parandab närviühendusi ja õppimist, ilma et peaksite kaalumiseks katkestama, ja jättes ilmselt ajus ruumi muudeks loovamateks ülesanneteks.
Teisisõnu, kui õpin tänu meeldejätmisele mõnda sisu, siis on minu intellektuaalsed võimed paigutatud muudeks loomingulisteks ülesanneteks, mida me ei saaks teha, kui pühendaksime end muul viisil õppima.
Lisaks sellele aitab meeldejätmine kasutada keskendumisvõimet ja tähelepanu, võimeid, mis enamikul lastel puuduvad, kuna keegi pole neid "õpetanud" ja need on väga kasulikud mitte ainult koolielus, vaid ka üldiselt. Punseti dokumentaalfilmis intervjueeris psühholoog seostab mälu puudumist tähelepanu puudulikkuse pandeemiaga.
Pikaajaline mälu nõuab head neuronite funktsioneerimist ja kordus (korrutustabel, sõnavara, kuupäevad, numbrid, nimed, juhtivus ...) aitab luua hea meeldejätmise ja õppimise, nn. assotsiatiivne õppimine.
Korduvas assotsiatiivses õppes osaleb neuronaalne retseptor NMDA, mis tugevdab neuronaalselt seoseid näiteks sõna või mõiste ja pildi vahel.
Vastuvõtja saadab ümbritseva keskkonna aktiveeritud rakkudele omamoodi kinnituse, parandades neuronaalset ühendust, õppimist ja meeldejätmist. "Meeldib või mitte, kordus töötab," räägib dokumentaalfilm.
Iga kord on mul selge, et selles "meetodis" (uurida, harida, süüa teha) puuduvad absoluutsed tõed ja et isegi palju solvatud meeldejätmisest on oma õige mõõdupuuga kasu Lastele ja täiskasvanutele. Muidugi on aju õppimiseks ja treenimiseks palju võimalusi, peate neid kõiki uurima.
