Nendel päevadel kavatseb mu vanim tütar kooli hakata. Tõde on see, et mul on selles küsimuses keeruline kasutada kolmandat isikut, sest ma arvan, et me kõik alustasime, elame seda hetke kui midagi tuttavat, milles me paratamatult osaleme. Ja Intervjuus õpetajaga oli tal mõned küsimused.
See seisneb väikeste paremaks tundmaõppimises ja mõne päeva pärast kohtuvad nad klassiruumis, mitte vähem kui 25. Kuid mida ta täpselt teada tahtis? Tõde on see, et küsimusi ei olnud palju, kuna enamus küsimusi esitasime talle.
Esiteks, jää murdmiseks, sulgurlihase kontrolli objektiks, nagu ka nende sõnadega. Mõtlesin, et kindlasti on isasid, kes selle küsimuse esitamise korral ei tea, mida nad tähendavad. Ma ei tea ja loomulikum tundub rääkida mähkmest, pissist või ma tean ...
Aga tule, igal juhul tundub mulle loogiline, et nad tahavad teada, millised lapsed peavad sellele rohkem tähelepanu pöörama, isegi kui selleks on rohkem kontakttelefonid käepärast, sest tundub, et nad ei muuda neid mingi "põgenemise" korral .
Mind huvitas ka see, kas Mar läheb söögituppa ja kas ta teab, kuidas üksi süüa või peame teda ergutama. Ma olin naljakas stimuleerima söömaNoh, ma ei tea paremat stiimulit kui lemmiktoit näljase lapse ees. Kuigi mõistan küsimust ka, sest lastel, kes ei söö üksi, oli vaja kedagi, kes neid söögitoas jälgiks.
Loendi kolmandale küsimusele viidati tüdruku eelmisele kooliskäimisele, lisaks on neil huvi teada, kas nad on varem kooli läinud või mitte, mis minu arvates annab neile vihjeid teada saada, kas nad on harjunud teatud ajakavade, rutiinide või mängude struktureerimisega ja kodutöö
Midagi, mida märkate kindlasti kohe klassiruumis, ehkki ma ei usu, et see tähendaks olulist eristamist laste vahel, kes nagu mu tütar ja ma kujutan ette, et enamik, ehkki nad pole veel päevahoidu läinud, on seotud teiste lastega ja mängivad kodus või tänaval koos isade ja teiste lastega. Nad õpivad laule, nad maalivad, tantsivad, jäljendavad ... Põhimõtteliselt seda, mida nad koolis teevad, ehkki vähem organiseeritud.
Kuidas sa pissib, kuidas sa sööd, kas sa oled koolis käinud ...? Ja mis siis, kui räägime minu tütrest?
Lõpuks tuli küsimus, mis mulle kõige rohkem meeldis, "Kuidas Maril on, mida sa mulle tema kohta öelda saad?". Tunnistan, et olin üllatunud, et jätsime muud küsimused kõrvale, sest eeldasin juba teistelt, et kui palju see kaalub või kui riietute või pesete käsi üksi, kuid laiendasin nii palju kui suutsin.
Ehkki Mar oli kohal ja õpetaja jälgis juba hoolikalt kõiki tema esinemisi ja reaktsioone, rääkisime temaga sageli, siis on juba olnud väike vastastikune tunnustamine. Ehkki loodame, et järgmised päevad on viljakamad, kuna 15 minutiga ei saanud me palju rohkem ära teha.
Oleksin tahtnud rohkem aega, et asi poleks nii ametlik olnud, kuid järgmisteks kohtumisteks on aega (ja loodan varsti).
Nagu me näeme, õpetaja palus meil neid tundma õppida ja paremini teenindada, koos mõne praktilisemat laadi küsimusega, ehkki see on vajalik kogukonnas, kus on 25 last klassiruumis ja sama palju kümneid koolisööklas.
