Mõni nädal tagasi rääkisin teile oma poja joonistustest, mis olid vähe läbitöötatud, kuid sõnumit täis, sest ta juhib midagi väljendada, mitte aga täpselt seda, et seda kellelegi väljendada, kuid see on vajalik selleks, et midagi öelda ilma konkreetse adressaadita (ei Ta tuleb oma joonistustega meile näitamiseks, välja arvatud juhul, kui ta soovib meile midagi näidata).
Selles postituses näitasin oma muret võimaluse pärast, et keegi koolis proovib teda õpetada joonistama, andma talle juhtnööre ja sundima joonistamise kaudu oma meetodit või oma rääkimisviisi.
Keskendudes natuke sellele visioonile, tahan täna alustada sissekannete sarja (kolm, et olla konkreetsem), et selgitada viis asja, mida täiskasvanud teevadalateadlikult ja tavaliselt parima tahtlusega, mis aitavad lastel kaotada loovuse ja joonistamise soovi.
1. Kutsu kritseldusi tema esimestele joonistele
Esimene viga, mida kõik täiskasvanud teevad, on see, et imikute esimesi joonistusi käsitletakse doodlidena. Me ütleme tavaliselt: "see on väike, see ei tea, kuidas rohkem joonistada kui kritseldusi", sest usume, et joonistamine väljendab midagi, mida teised peavad teadma, kuidas näha, ja mida tõelisem on kujutis, seda paremini laps joonistab.
Siiski lapsed, kes teevad pidevaid ja lõputuid ringe, justkui ei saaks pliiats tema käes keeramist peatada, joonistavad nad ja neil läheb hästi, sest just seda nad peavad tegema.
SAR ütleb, et logol on „Pliiatsi, pliiatsi jms abil tehtud ebaregulaarne funktsioon"Lisaks sellele, et on"Halvasti joonistatud kirjutus" See oleks midagi halvasti koostatud joonist, midagi, mis saab ja peaks olema parem, ja ma arvan, et ma ei eksi, kui ütlen, et meil kõigil on kritselduse all mõistetav käskude seeria ilma korrata või tähenduseta, mis ei näita midagi inimesele, kes mine
Kuid laste jaoks on see mõistlik, sest see on esimene etapp, mida nad peavad tegema, esimene samm, mille järel nad liiguvad järgmisse, kui pidevate ringide summa on piiratud ainult ühega (mis omakorda areneb kolmnurga, ruudu ja muude vormide suunas, mida laps teeb loomulikult ilma, et keegi teda õpetaks ).
Ma ütlen, et ta peab seda tegema, sest esimese ringi või esimese isoleeritud spiraalini jõudmiseks treenib laps pidevalt pliiatsi keerates, näiteks kui ta kordab sõna sada korda erinevates kontekstides, enne kui teeb selle enda omaks.
Nii midagi nii kasulikku ja paikapidavat, kui seda koolitusjoonist ei tohiks nimetada "doodliks" või kui jah, peaksime muutma selle sõna kontseptsiooni, sest mida rohkem lehti laps oma löökidega täidab, seda rohkem ta naudib ja seda rohkem ta õpib.
See on justkui laps, kes õpib rääkima ja kahe aasta pärast ütleb auto asemel "toche", ütleb keegi talle, et ta räägib halvasti. Ei ole nii, et ta räägib halvasti, ta on kaheaastane ja räägib seetõttu nagu kaheaastane laps. Nii et vanuse osas saab ta hästi hakkama (kujutage ette ka tagajärgi, mis võivad kaheaastasel lapsel kuulda, kui keegi ütleb tema kohta halvasti rääkimas).
Jätkub
Täna ei taha ma rohkem laiendada, nii et minge mööda sõnumist, mille olen täna lahkunud ja homme jätkame rohkem näpunäiteid meie laste saamiseks ei taha istuda ja joonistada, kuid eelistavad teha muid asju, mis neid rohkem motiveerivad.
Fotod | Plindberg, Bberlin2010 saidil Flickr
Imikutel ja mujal | Kunstilise väljenduse olulisus, laste joonistuste tõlgendamise võtmed, loovuse kasvatamine: kujutlusvõime on üks paremaid mänguasju
