Keele areng lapses See on midagi, mis meie lapse kasvades areneb ja mis järk-järgult sarnaneb sellega, mida me oma igapäevases kasutuses kasutame.
Kõik meie lapse keele aspektid (helid ja sõnavara, jäljendamine, mõistmine ja suhtlemine) muutuvad üha keerukamateks nüanssideks, mis muudavad nende suhtluse keskkonnaga tõhusamaks.
Saabus ajavahemikul vahemikus kolm ja neli aastat Me vaatame, kuidas nende keel muutub keerukamaks ja põhjalikumaks, järk-järgult sarnaseks meie omaga.
Ekspressiivne keel
Programmi õige arendamine ekspressiivne keel Kolme kuni nelja aasta vanuse lapse puhul tähendab see mitmes mõttes progressi plahvatust. Üks silmapaistvamaid on erinevate foneemide tootmisel, mida saate ka kergemini eristada.
Selles vanuses peaks meie laps oskama õigesti hääldada foneeme / b /, / p /, / t /, / g /, / k /, / f /, / j /, ch /, / m /, / n /, / ñ / ja / l / ning on omandamas foneeme / d / ja / r / (lihtne r). Sarnaselt omandavad kaashääliku moodustatud keerulised silbid ja foneem / l /; Need rühmad, mida nimetatakse "sümfoonideks", on: pl, bl, fl, tl, cl ja gl.
Kui me seda tähele paneme, siis rääkimise ajal paneb meie pisike toime mõni viga kõigis neis foneemides, peame olema ettevaatlikud, kuna võime silmitsi seista düsaliaaliaga ja soovitatav oleks, et seda hindaks spetsialist.
Tema lausete väljatöötamine on samuti keerukam, sest vähehaaval teeb ta keerulisi lauseid, mis on ühendatud sidesõnadega "ja", "aga", "sest" või "mis" (Ma tahan mängida, aga sajab), kasuta õigesti abisõnu ser (see koer on väga suur) ja olla (ma söön jäätist), kasutavad nad tulevasi perifeeriaid (Ma lähen isaga mängima), kasutage möödunud aegu õigesti (Sõin sõpradega hamburgerit) ja kohustuslik teie lausetes (Ma tahan mängida!)
Oma lausetes, mis suudavad õigesti häälestada kuni viit sõna, kasutavad nad lisaks refleksiivsetele asesõnadele „se” ja „te” ning isiklike asesõnade mitmustele (nad, neid).
Vähehaaval suurendavad nad oma lausetes sõnade kombinatsioonide arvu, andes vestluspartnerile rohkem teavet ja muutes tähenduse võimalikult selgeks, samuti suurendades erinevatesse kategooriatesse (nt tegusõnad, asesõnad, määrsõnad, omadussõnad ... aga ka funktsionaalsed sõnad (artiklid, eessõnad ...), mis aitavad muuta kõike, mida meie laps soovib, meile arusaadavaks teha.
Just sel ajaperioodil lõpetavad nad "ülepaisutamise" nähtuse toimepanemise. See nähtus on see, et laps kasutab sama sõna, viidates kõigile neile esindustele, mis vastavad teatud standarditele. Näiteks: helistage kõigile juuste neljajalgsetele loomadele (võivad olla kass, lehm ...) või helistage kõigile neljarattalistele transpordivahenditele (võivad olla veoautod, bussid ...).
Samuti suureneb nende oskus kasutada keeli igas olukorras. Lisaks emotsionaalsete kogemuste kontrollimisele ja fekteerimisele suudab ta emotsioone kajastada ka täpsuse, selguse ja keerukusega. Vähehaaval suudab ta end ka teise inimese asemele panna ja tõestada, et maailma tundmine pole kõigi inimeste jaoks ühesugune.
Põhjalik keel
mõistmist Selle kohta, mida me ütleme, kogeb ta meie pojas ka suurt edasiminekut, sest nüüd saab ta lisaks abstraktsete mõistete mõistmisele (kena, kole, kauge, paks ...) läbi viia ka kaks teineteisega mitteseotud toimingut.
Kui esitame küsimuse nagu "mis puudu?", "Kuidas?" või "miks?" Saate neile vastata ja neid õigesti öelda. Lisaks, nüüd, kui hakkate oma saadetes kasutama eessõnu, saate neid mõista ka verbaalselt või mitteverbaalselt, et mõistaksite eessõnu sisaldavaid loosungeid. Tea oma nime, sugu, vanust ja tänavanime ning reageeri sellele asjakohaselt. Lõpuks saame kontrollida, kas ka ökoloogiad kaovad (korrake täpselt sama, mida kuulete kohe).
Järeldus
Euroopa keele areng lastel vanuses kolm kuni neli aastat Näeme, kuidas ekspressiivses keeles toimuvad olulisemad muudatused. Peame siiski olema teadlikud, et seda keelelist evolutsiooniprotsessi ei muudeta. Kahtluse või alarmsignaali olemasolul on soovitatav konsulteerida spetsialistiga, kes aitab meil muret lahendada.
