Viimastes uuringutes oleme uurinud peeglite kirjutamist 4–6-aastastel lastel. Seda terminit kasutatakse märkide (numbrite ja suurtähtede) korral need on ümberpööratud, kuid need on õiged, nagu siis, kui nad peegelduvad.
Tavalise kirjutamise korral tuleks peegel asetada paremale või vasakule, risti kirjutise horisontaaltasapinnaga. Võib esineda ka juhtumeid, kui kirjutatakse vertikaalsesse peeglisse, mida saab õigesti näha ainult siis, kui vaatame tähemärki peeglist, mis asub all või üle selle.
Esmapilgul võiks arvata, et lapsed, kes istuvad lasteaias sageli näost näkku, investeerivad tegelasi, sest nad näevad neid nende ees oleva lapse folios. Kuid see pole nii, sest kui see nii oleks, kirjutaksid lapsed topeltpööratud tähemärki: nii horisontaalselt kui ka vertikaalselt (vt joonis 1).
Joonis 1: peeglisse kirjutatud prantsuse stiilis numbrid (välja arvatud 0 ja 8). Autori määratud
Imikutel ja muudel Minu pojal on halb käekiri: mis võib olla taga ja kuidas seda paremaks muutaPeegelpildi päritolu (eriti üllatav, kui tähed on kaldkirjas ja seetõttu koos, nagu näiteks joonisel 2 kujutatud Joséphine puhul) on olnud mõistatus pikka aega, kuid see võib ka pisut häirida, sest lapsed reprodutseerivad loomulikult selliseid kirjutamisviise, mida nad pole kunagi varem näinud ega ole ilmselt ka õppinud.
Ameerika keeleteadlane Noam Chomsky kasutas sisuliselt ideed, et lapsed loovad fraase, mida nad pole kunagi kuulnud (või muidugi lugenud), et toetada arusaama, et keel on kaasasündinud. Vastupidi, vaatame, kuidas on märkide horisontaalne peegelkirjutamine a kultuuriline seletus aju töötlemise kehtestatud piirangute piires.
Tema nime peegelkirjutamine kahe paremakäelise viie aasta ja viie kuu ning viie aasta ja seitsme kuu pikkuse lapse poolt (spontaanselt, kuid teatud ruumiliste piirangute korral). Autori määratud
Peegelkirjutamine jõudis uurimismaailma pärast Saksa neuroloogi Alfred Buchwaldi artiklit 1878. aastal (saksa keeles nimetatakse peeglikirjutamist Spielschrift), kuid järgneva 125 aasta jooksul ei olnud selle nähtuse selgitused mitte ainult ebapiisavad, vaid ka sageli ekslikud.
Selgituste ebaõnnestumise üks peamisi põhjuseid on see, et sageli oli "süüdlane": kirjuta vasaku käega. Pikka aega toetas seda domineerivat diskursust vasakukäeliste laste vaatlus, kes kirjutasid tähemärki, nende nimesid või isegi terveid sõnu ja fraase tahapoole. Nii on kogu kahekümnenda sajandi vältel teaduslikud ajakirjad avaldanud näiteid peegelkirjutamisest, mille on valmistanud peaaegu eranditult vasakukäelised lapsed. Ka tänapäeval on vasakukäeline sageli õpetajate lemmik selgitus, kui lapsed tahapoole kirjutavad.
Aju- ja käitumuslikud komponendid
Oleme leidnud seletuse spekulaarse tähemärgi kirjutamise nähtusele kahel järjestikusel tasandil: esimene on peaaju ja teine käitumuslik.
Aju tase on pikka aega piirdunud Samuel Ortoni 1925. aastal välja töötatud lihtsustatud teooriaga, milles üks peaajupoolkeradest (tavaliselt vasakul) esindaks tähti õigesti, teine poolkera esindaks neid nii, nagu need peegelduksid peegel
Kuid viimasel ajal on näidatud, et aju välistab piltide salvestamisel orientatsiooni (vasakule või paremale), seda nimetatakse sümmeetriaks või peegli üldistuseks. See üldistusprotsess, mis võib olla väga kasulik näo äratundmisel vasakult või paremalt poolt, teeb selle lapsed õpivad märkide kuju südame järgi, kuid mitte nende vasakut ega paremat orientatsiooni.
Protsessi omadusi arvestades (horisontaalne peegel visuaalses režiimis) on oluline rõhutada, et tegelaste kuju kaudne esialgne õppimine lastel on peamiselt visuaalne ja horisontaalses peeglis on praktiliselt ainult kirjutamise juhtumeid.
Käitumistasemel peavad lapsed mälumärkide kirjutamisel andma neile orientatsiooni. Riikides, mille peamised keeled on kirjutatud ladina tähtedega (kirjutatud vasakult paremale), osutavad lapsed sageli paremale. See teeb peamiselt vasakule orienteeritud tähemärkide tagurdamine (J, Z, 1, 2, 3, 7 ja 9) võrreldes teiste märkidega (vt joonis 3). Kui aga ruumilised piirangud sunnivad neid kirjutama paremalt vasakule, pööravad lapsed paremale suunatud tähti ümber (vt tähtede E, N ja C juhtumit TÄPSUS joonisel 2). See viitab sellele, et lapsed orienteerivad tähemärki tavaliselt nende kirjutamise suunas.
Joonis 3: Mitme märgi kirjutamine paremakäelise, kuueaastase ja kahekuuse lapse poolt. Autori määratud
Imikute ja muu hulgas Miks ei tohiks me sundida lapsi lugema enne kuueaastast vanust: nende aju ei ole ettevalmistatud Arvestades, et sellel seletusel pole midagi pistmist sellega, kas lapsed on vasakukäelised või paremakäelised, võime eeldada, et mõlemad nad saavad kirjutada tähemärki tagurpidi ja lääne kultuurides kipuvad lapsed, nii vasak- kui ka paremakäelised, vasakule orienteeritud märke tagurdama.Seda ennustust kinnitati 2016. aasta uuringus, nagu ka teises peenemas ennustuses: vasakule orienteeritud tegelasi ümber pööravad lapsed on ka need, kes investeerivad kõige vähem paremale orienteeritud tegelasi. See on tingitud asjaolust, et ainult tähemärgid kirjutatakse ümberpööratud vastavalt kirjutamise suunale.
Meie seletus põhineb kümnete tuhandete kirjalike näidete analüüsil enam kui tuhande lapse kohta, mis on avaldatud erinevates akadeemilistes ajakirjades, eriti Hariduspsühholoogia ajakiri. Teooria jääb suhteliselt tundmatuks, võib-olla selle hiljutise ilmumise tõttu, ja mõned vanemad kahtlevad endiselt, kas nende laste peegelkirjutamine võiks olla sellise häire nagu düsleksia eelkäija. Isegi mõned lastearstid või tegevusterapeudid ei anna endiselt muud vastust, mis ei viita sellele, et laps võiks olla vasaku käega pettunud või halva külgsuunaga, millest ühtegi ei toetata lapse tüüpilise arengu uuringute jaoks.
Autor: Jean-Paul Fischer, Lorraine'i ülikooli psühholoogia emeriitprofessor.
See artikkel on algselt avaldatud ajakirjas The Conversation. Algset artiklit saate lugeda siit.
Tõlkinud Silvestre Urbón
