Täna tõin teile vasakukäeliste laste kirjutamisele pühendatud postituse teise osa, mäletate, et rääkisin teile mõni päev tagasi kirjutamise algusest Doña Mª Rosario Villagrasa Ballesteri artikli põhjal. See tugevdab ideed, et vasakukäelistel lastel on a evolutsiooniline areng vastavalt nende vanusele, ja võetakse arvesse ka seda, et me ei tohiks lubada, et vasakpoolsed on nende jaoks probleem.
Eelmises artiklis tegime kokkuvõtte lõigust, mis oli pühendatud “kirjutamise algusele”, selgitades (muu hulgas), et just lapsed määratlevad oma külgmise domineerimise (10% elanikkonnast kasutab spontaanselt oma kirjutamist vasak käsi). See, et keegi eelistab kirjutada vasakpoolsusega, ei peaks motiveerima keskkonnaga manipuleerimist, vaid kasutatava kirjatüübi hea jälgimine ja hoolitsemine, mõeldes alati abi pakkumisele.
Tänaseks olen valinud foto, kus keegi joonistab vasakule, sest kuigi postitus on pühendatud kirjutamisele, kasutavad vasakukäelised seda käsi ka muudeks enam-vähem igapäevasteks toiminguteks. Räägime kuidas raskustest üle saada ja tekkinud probleemidele lahendust leida, kuna meile meeldib sellele teemale positiivne nägemus anda. Ühelt poolt on vasakukäelised lapsed täiesti normaalsed ja teiselt poolt vajavad nad tuge raskuste ületamiseks, mis on tingitud asjaolust, et kirjalikud eeskirjad on mõeldud paremakäelistele inimestele ja keegi pole plaaninud, et (oma külgsuhte tõttu) vajavad nad kooskõlastamist ja head järelmeetmeid.
Raskuste ületamine
Vasakpoolsete kirjutamise raskused ilmuvad kuude või aastate pärast, pole harvad juhud, kui lapsed, kes osalevad kirjutamise taaskorralduses, on laste kalligraafilises staadiumis (10/12 aastat).
Sel ajal peaks laps konsolideerima oma eelmises etapis - eelkaligraafilises - töötatud pühakirjaoskusi, mis tavaliselt kestab kaks kuni neli aastat, kuid nende kestus varieerub suuresti vastavalt lastele, koolikontekstile, milles nad arenevad, ja vastavalt võimalustele lapse motoorsed või haritlased
Halva struktureerimise tulemusel ei jõua selle lapse kirjutamine vajalikule küpsuse ja tasakaalu tasemele, põhjustades tal näidata meile kohmakat, ebakindlat ja lapselikku kirjutamist. Öeldakse, et laps on düsgraafiline, kui tema kirjutamise kvaliteet on halb, ilma et tal oleks seda seletavat neuroloogilist või intellektuaalset defitsiiti.
Üldiselt on need konsultatsioonile tulnud lapsed õpilased, kes ei suuda sellest etapist üle saada ega arene düsgraafi: ütleme, et laps on düsograafiline, kui nende kirjutamise kvaliteet on halb, kui puuduvad neuroloogilised või intellektuaalsed puudujäägid, mis seda puudust seletaksid
Kuna kirjutamine on võimalik ainult teatud motoorse organisatsiooni tasemel, liigutuste täpsel koordineerimisel ja nende võimalikul toimimisel kõigis kosmose suundades, siis ütleme siis, et kirjutamine, tavapärane ja kodifitseeritud tegevus, on omandamise tulemus ja see on võimalik ainult teatud intellektuaalse, motoorse ja afektiivse arengu korral.
Algse artikli autor ütleb meile, et vasakukäeline laps lükkab kirjalikud ülesanded tagasi, näidates meile aeglast, kohmakat ja viimistletud kirjutamist, naastes äsja kirjutatu juurde ja mõnikord vaadates läbi terveid kirju, ilmutades enamikus kirjades atroofiat. ja ebakorrapärasus. Kõigi nende ilmingutega kaasneb intensiivne õla-, käsi- ja käevalu, mis on tingitud teie keha valest asendist kirjutamise ajal.
Need probleemid on kirjutamise taasõppimisel üsna sagedased ja nõuavad praktiliste lahenduste leidmist iga konkreetse juhtumi ammendava uurimise põhjal. Esimene samm on siis konsolideerida lateraliseerimine nii, et domineerimine oleks homogeenne, domineeriva käe treenimine vastavalt omandatud oskustele, lihtsuse ja kiiruse saavutamiseks strateegiate otsimine ning nii käte kui ka paberi õigele paigutamisele suunatud töövõtted.
Probleemide lahendus
Kui vasakukäeline laps on aastate jooksul üritanud vasakukäelist majutada üldiselt 12–14-aastaselt, segaduse staadium mis põhjustab teatavat segadust nii lapses kui ka tema vanemates ja õpetajates, kuna tema kirjutamine ei suuda eelmisest pühakirjajärgust üle saada.
Sel juhul on see siis, kui kordamine muutub täpsemaks, just siis, kui laps ise saab aru oma piirangutest, peame aitama tal proovida neist üle saada. Siinkohal peame tagama, et laps omandab enesekindluse, aktsepteerib tema kirjutamist ja otsib lahendusi.
Teeme ettepaneku harjutuste tegemiseks, et saavutada kirjutamise mugav kulgemine kursiivsete liikumiste ja vaba kirjutamisstiiliga, jälgides õiget progressi vasakult paremale. Otsime paindlikkust, ovaalsust, lihtsustusi, eriti sõna alguses, et ei tekiks lohistamist. Kasutame kõiki meie käsutuses olevaid vahendeid, mis võivad parandada vasakukäelise lapse efektiivsust, pakkudes talle harjutuste sooritamiseks piisavalt kohti: tahvlit, pidevat paberit ..., aga ka erinevaid kirjutusvahendeid: pintslid, värvid, erineva paksusega markerid ja pliiats. Viletsad suled saadetakse välja, kuna need takistavad paberil nihkumist
Üldiselt ja kõigil kirjutamistasanditel proovime nii vasakukäelises kui ka paremakäelises lapses meetodi kohandamist pühakirjakohaseks muutmiseks igal üksikjuhul, tema raskuste lahendamisel ja tehnika pakkumisel. probleemi ületamiseks.
Kirjutamise tasemel on vasakukäelistel inimestel puue raskete tingimuste tõttu, mis tekivad graafilises liikumises vasaku käe kasutamise tõttu, hoolimata üldistest raskustest. Parempoolsetel on lihtsam horisontaaltasandil horisontaaltasandil edenev kursiivkirjutamine sest see läheb parema käe progresseerumise loomulikus mõttes.
Vasakukäeline laps katab seda, mida ta kirjutab, kui ta käsi liigub. See raskus põhjustab vasakpoolses reas kompenseerivat käitumist, mida alati ei kohandata vastavalt asjaoludele, kui paberil on otse ees võimalus valida:
- Karge oma vasak õlg, viies käe lähemale.
Kummutage paremale, et oma käsi tõmmata ja liikuge ilma liigset tõmblemist tegemata.
Jääge sirgeks, ilma tõmblemiseta, ehkki siis "pühkige" rida käega.
Selle viimase probleemi vältimiseks asetavad mõned vasakukäelised inimesed käe joone kohal, et see vabastada. Käsi ja käsivarre eraldatakse pagasiruumist laia pöörleva liikumisega.
Nende probleemide lahendamiseks peate: toimige järgmiste aspektide järgi:
a) Käe asend: käsi joonest allpool, käsi joonest kõrgemal.
b) Paberipaigutus.
c) Raja kulg.
d) Kirjutamisvormid: vertikaalselt või vasakule kaldu.
Kõigile neile, kes on huvitatud teabe laiendamisest, viitan teile Doña María Rosario Villagrasa artiklile, mis on väga ulatuslik ja selgitav.
Pärast redutseerimist saavutate kiiruse, horisontaalsuse, ovaalsuse ja harmoonia, hinnates a kirjutamise tohutu areng ja valulike nähtuste kadumine, vältides mootoritasapinna pinget.
Sel ajal omandab vasakukäeline laps kirjutamise ja väljendusoskuse, mis on tema arengu õppimisel oluline edasiminek
Lõpuks soovime tänada psühhograafiliste uuringute instituuti ja autorit selle teabe taasesitamise võimaldamise eest.
