Aida Fernández Vázquez Tal on Madridi Complutense ülikooli psühholoogia kraad ja USA-s käitumisravi magistrant. Psühholoogia ja koolituskeskuse "Aida Fernández, direktor", kus ta tegeleb psühholoogilise sekkumisega nii lastel, noortel kui ka täiskasvanutel. Samuti annab ta koolitusi töötubadest isadele ja emadele, ettevõtetele, töötutele, ühingutele jne. Ta on ajaveebi autor. Kas see on normaalne, mis minuga juhtub? Tema uus projekt kannab nime "Baby Do-Re-Mi", mis on muusika stimuleerimise õpitoad imikutele ja lastele vanuses 0 kuni 4 aastat.
Toome Aidaga intervjuu, et meile selgitada kuidas ta on ühendanud oma ulatusliku muusikalise koolituse oma kogemustega psühholoogia ja õpetamise alal pakkuda Castellón de la Plana vanematele uut viisi oma laste ergutamiseks muusika kaudu ja perega koos nautimiseks.
Millised on muusika stimuleerimise õpitoad?
Töötoad on spetsiaalselt loodud intellektuaalse, sotsiaalse, emotsionaalse ja motoorse arengu kõigi valdkondade stimuleerimiseks rütmi, löökpillide, keha liikumise, meelte ja muusikariistade kaudu. Need töötoad on suunatud algsele eluperioodile, see tähendab beebidele ja lastele vanuses 3 kuud kuni neli aastat koos nende emade ja / või isadega.
Nendes töötubades jagatakse perega erinevaid muusikalisi tegevusi ja mänge, kus uuritakse ja uuritakse motoorseid ja kognitiivseid oskusi, omandatakse tähelepanu- ja kuulamisoskusi, arendatakse ja julgustatakse sotsiaalseid ja peresuhteid ning suhtlemist ning äratame kujutlusvõime. , väikeste sünnipärane uudishimu ja loovus.
Imikute muusikalise stimulatsiooni töötubades läbiviidavad tegevused pakuvad meie lastele palju eeliseid. Näiteks arendage tundlikkust, aidates neil väljendada tundeid ja kiindumuse väljendeid. See parandab ka teie keskendumisvõimet, ergutab kujutlusvõimet ja loomingulist võimekust, stimuleerib loogilisi, matemaatilisi ja verbaalseid mõttekäike ning hoiab ära keeleõppe võimalikud probleemid.
Muusikast stimuleerimise õpikodade eelised laienevad ka perekeskkonnale, sest mängu jagavate isade ja emade märkimisväärne kohalolek ning mitut sensoorset avastust pakkuv pakub vajalikku enesekindlust ja turvalisust ning soosib ahenemise korral olulist intiimset kontakti. emotsionaalne side ja luua kindel ja püsiv peresuhe.
Muusikalise stimulatsiooni töötuba on see aeg nädalas, mille anname endale oma lastele rõõmu tunda ja sideme tugevdamiseks juba varasest noorusest peale.
Miks saab muusika aidata ravi ajal?
Muusika on inimesega alati kaasas käinud. Alates elu esimestest hetkedest ümbritsevad meid löökpillid: kõristid, kõristid, kellad, trummid, peopesad jne. Löökriistad ja laulmine on esimesed vahendid, mille abil kõik beebid hakkavad end muusikaliselt väljendama: laleo, patsutamine, esemete löömine, käte vehkimine jne. olles neile rõõmu ja rahulolu allikas.
Muusikat tutvustatakse varasemas eas, kuna sellel on oluline roll motoorses, intellektuaalses, kuulmis-, sensoorses ja emotsionaalses arengus. Tuleb lisada, et see etapp on üks kõige viljakamaid ja kriitilisemaid perioode meie laste intellektuaalses ja isiklikus arengus. Muusika pakub lapsele lisaks õppimisvõimele ka suuremat keskendumisvõimet. See omakorda lihtsustab lastel teiste keelte õppimist, parandades nende visuaalset, motoorset ja kuulmismälu.
Lõpuks on muusikal võime inimesi lähemale tuua. Muusikaga kokku puutunud laps õpib teiste lastega paremini elama, luues harmoonilisema suhtluse. Selles etapis armastab muusika neid. See annab neile emotsionaalse turvalisuse, enesekindluse, sest laulude jagamisel tunnevad nad end mõistvatuna ning nad on ümbritsetud abi, koostöö ja vastastikuse austuse õhkkonnast.
Milline on teie kogemus muusikaga?
Muusikateooriat hakkasin õppima viieaastaselt ja klaverit kuueaastaselt. Selles vanuses kuulus ta ka muusikakooli koorisse. Juba väga noorest ajast alates kuulasin kodus klassikalist muusikat ja osalesin erinevatel showdel ja muusikalistel kontsertidel: Hispaania Rahvusorkester, ansamblid, Zarzuelas, Musicals jne. Alati minu vanemate saatel.
Need olid väga erilised aastad, mil õppisin tegema koostööd vanemate inimeste ja teiste muusikatudengitega. Tundke vastutust uuringu, pingutuse ja visaduse eest. Ja rahulolu, kui õnnestub mängida pala, millel on raskem, kokkupuude publikuga kontsertidel ja närvide juhtimine, rütmitunne; jne Ja ennekõike muusikaarmastus, mis jääb alati minusse ja mida kannan edasi oma õpilastele ja nende vanematele.
Kes Hispaanias muusikat stimuleerib?
Varasem muusikaharidus on üks kahekümnenda sajandi suuri edusamme. Muusikahariduse muret paljastavad paljud muusikud ja pedagoogid, näiteks Orff, Kodaly, Dalcroze, Willens, Violeta Hemsy või Witack, kes seavad traditsioonilise muusikaõpetuse viisi kahtluse alla ka muusikahariduse. mängukeskkonnas rõõmu ja enesekindlust, et loovus areneks. Sel moel ilmneb rida muusikalisi metoodikaid, mida on aastaid ja nii Euroopas kui ka Ameerikas suure eduga välja töötatud. Unustamata paljude teiste Hispaania õpetajate nagu Natalia Velilla, Elisa Roche, Angulo, Elena Huidobro suurt panust.
Hispaanias, sellistes linnades nagu Madrid ja Barcelona, on juba arvukalt erakeskusi, hariduskeskusi, emade ja koolide isade ühendusi (AMPAS), kultuuriseltse ja raekodasid, mis on ühendanud muusikalise stimulatsiooni töötoad koolivälise tegevusega, pakkudes seega pakkumist isade ja emade suur nõudmine, et nende pojad ja tütred saaksid muusikalist stimulatsiooni. Praegu tutvustan lastele, kus ma elan, Castellón de la Planas lastele muusika olulisust, Baby Do-Re-Mi kaudu, imikute ja laste muusikat stimuleerivate töötubade kaudu.
Kuidas neid tehnikaid koolis rakendada?
Muusika stimuleerimise õpitoad on mõeldud koolivälise tegevusena pisikestele. On oluline, et klassid oleksid võimalikult mängulised, kuna mängimine sellises vanuses on laste lahutamatu osa. Inimesed, kes neid töötubasid õpetavad, peavad olema muusikaliste ja psühhopedagoogiliste teadmistega professionaalid ning kasutama laste jaoks spetsiaalseid muusikariistu.
Milliseid emotsionaalseid puudujääke tuvastate vanemates, kellega tegelete, ja kuidas proovite seda lahendada?
Laste harimine on vaevaline ülesanne, mida alati ei tasustata. Seetõttu nõuavad isad ja emad oma laste harimiseks tuge, nõu ja koolitust, olenemata nende vanusest. Praegu leiame peremudelid, mis pole alati sobivad, kuna mõnes neist on ülekaalus vahetu olek, kerge premeerimine, konkurentsivõime, pidev positiivsete emotsioonide otsimine, materiaalsed eesmärgid, kohustuste ja vastutuse puudumine, liigne kaitse jne Vastupidi, keeldude liigne kasutamine ja sunniviisiliste normide kehtestamine põhjustab ainult seda, et suurendame oma laste vahelist kaugust ja isegi mõnel juhul esitleme agressiivset käitumist.
Isadel ja emadel on raske oma teismeliste lastega sobival ja veenval viisil suhelda.
Näiteks kuidas lahendada lapse viha, kuidas vestelda või kuidas teda õpingutes aidata. Need raskused ja suhtlemisoskuse puudumine panevad vanemad valesti mõistma oma lapse muutusi, hirmutunnet, süütunnet, ebakindlust, muret ja kontrolli puudumise tunnet. Vanemate koolitamine suhtlemisoskuste, läbirääkimisstrateegiate, väljendusvõtete ja emotsionaalse eneseregulatsiooni alal on oluline meie laste tervislikuks ja tasakaalustatud kasvuks, nende võimete suurendamiseks, koolist väljalangemise vältimiseks ja ka kontrolli ja rahulolu vanematena.
Milliseid suhtlemisoskusi peavad lapsed parandama ja eriti mis vanuses on oluline seda tegema hakata?
Esiteks tahaksin alustada sellest, et elanikkonnas puudub emotsioonide adekvaatne eneseregulatsioon, mis on kujunemas arenenud ühiskondade üheks suurimaks probleemiks. Nii ilmnevad töötlemata kurbus, mis väljendub depressioonis, ning ülevoolanud ja muutumatu viha, mis väljendub vägivallas. See tähendab, et kui emotsioone ei väljendata ja kanaliseerita õigesti, tekitavad need mitmesuguseid isiklikke ja sotsiaalseid probleeme.
Lapsed, mida nooremad nad on, väljendavad emotsioone suurema intensiivsusega ning loomulikumal ja spontaansemal viisil. Mida noorem laps, seda vähem on tema emotsionaalset väljendust kultuuriliselt represseeritud.
Praegu on lastel vähene suhtlus ja emotsionaalne eneseväljendus, mis põhjustab paljudel juhtudel häirivaid käitumisharjumusi, tantrumme, enesekontrolli puudumist, madalat sallivust pettumuse suhtes, kehvat emotsionaalset teadlikkust, sotsiaalsete oskuste puudumist -emotsionaalne ning ka enesehinnangu ja enesemõiste vähenemine.
Sellise suhtlemisvõime puudumise vältimiseks või minimeerimiseks on oluline, et emotsioonid suunataks ümber ja väljendataks adaptiivsel viisil. Näiteks laps, kes hoiab tantrumeid kuueaastaselt, on laps, kellel on tõsiseid raskusi oma viha õigeks suunamiseks. Kõigil neil põhjustel peavad vanemad, koolitajad ja psühholoogid õpetama lapsi oma emotsioone konstruktiivselt väljendama ja kanaliseerima. See, kas nad oskavad neid õigesti väljendada, sõltub suuresti sellest, millises keskkonnas laps areneb, ja sellest, kuidas emotsionaalset väljendust julgustatakse või mahasurutakse. Emotsioonide väljendamise nimel töötamiseks pole konkreetset vanust, tegelikult on soovitatav, et hakkaksime tuvastama emotsioone, mis tekivad meie lastel sünnist alates. Vaadake, kuidas need arenevad, ja juhendage neid vähehaaval, näidates, kuidas neid adekvaatselt ja rahuldavalt väljendada.
Mida leiame teie ajaveebist lugejaid?
Minu ajaveebi nimi on Kas see, mis minuga juhtub, on normaalne? See on küsimus, mille paljud meist on mingil oma elu hetkel endalt küsinud. Mõnikord tunneme, et elame läbi ebaharilikke olukordi, mis põhjustavad meile erinevaid aistinguid ja mõtteid ning mis paljudel juhtudel tekitab tasakaalustamatust ja muret. Seetõttu lõin selle ajaveebi, et vastata neile enda küsimustele. Ta tahtis lähendada psühholoogiat rohkematele inimestele, demüstifiseerida psühholoogi mainet, kuid ennekõike seda, et inimene saaks paremini aru, mis teda piinab ja muretseb, et ta on teadlik, et ta oskab abi küsida, et ta võib pöörduda psühholoogia spetsialisti poole .
Avaldan oma ajaveebis artikleid erinevatel teemadel, mis on alati seotud psühholoogiaga. Võite lugeda lasteprobleemidest: laste armukadedus, lapseea stress, ärevusprobleemid, meeleolu, alkoholitarbimise kontrollimine, enesehinnangu parandamise oskused jne. Igas artiklis selgitatakse seda teemat alati koos rea strateegiatega neile, kes soovivad seda oma igapäevases rakenduses rakendada.
Lõpetame intervjuu tänan Aidat teie heldemeelsus koos nii üksikasjalike vastustega, et need panevad meid kindlasti vanemate üle järele mõtlema. Ja Aidal on õigus, kui see näitab, et peame parandama ja püüdma lahendada selle, kuidas suhelda oma lastega parimal võimalikul viisil, eriti kui nad hakkavad kasvama ja jõuavad noorukieani.
