Kui võrrelda meie poega ja tema vanuse keskkonnas elavaid teisi lapsi, näeme, et kõigil pole ühesugust sõnavara ega väljendata end ühtemoodi. Mõned lapsed räägivad täiskasvanutega sarnasemal viisil, teised räägivad rohkem vastavalt vanusele. Nagu ma juba varem märkisin, on kõik siiski ühes vanuses. Nii Miks õpivad lapsed mõnda sõna enne teisi?.
Kõigil lastel pole objektide, loomade või asjade nimede repertuaari sama; samuti ei väljendata neid ühesuguste fraasidega nende pikkuse osas. See tähendab, et on lapsi, kes oskavad öelda, kui täiskasvanu küsib tüüpi "mis sul käes on?", "Suur pall", teised võivad öelda "see suur pall".
Nagu alati keelest rääkides, kuna see reegel on rakendatav paljude muude oskuste suhtes, tuleb alati meeles pidada, et iga laps on maailm ja sõltuvalt mitmetest teguritest saavad lapsed varem või hiljem hakkama teatud tüüpi sõnavara ja väljenditega. , samuti õppige mõnda sõna enne teisi.
Alustuseks võiks öelda, et lapsed hakkavad oma esimesi sõnu või seda, mida me sellisena tõlgendame, ütlema umbes 12 kuu vanuselt. Ja ma ütlen, mida me tõlgendame sõnadena, sest vanemad soovivad, et meie poeg pöörduks meie poole sõnadega.
Selles soovis, et tahaksime oma poega kuulda öelda "isa" või "ema", paneb meid andma lapse segase faasi tüüpilistele emissioonidele konkreetse tähenduse ja käituma vastavalt. See pole aga halb, sest see lihtsustab lapsel sõnade tõelist ja tõhusat omandamist.
See paneb meid seda nägema sõnavara omandamine pole midagi, mida laps peab üksi tegema, kuid meil on selles protsessis väga oluline roll. Väga selge näide on see, kui loeme pojale raamatut, sest nagu juba nägime, on see väga tõhus viis, et aidata tal õppida uusi sõnu, eriti lastel alates kahest aastast.
Kui mõistame, on paljud sõnad, mida meie lapsed igapäevaselt kasutavad, need, mida oleme öelnud nende ees sama kavatsusega, millega nad lapsi teevad. See tähendab, et kui ma olen oma poja ees mitu korda öelnud: "Ma lähen jooma klaasi vett" ja ta näeb, kuidas ma vett võtan ja klaasi panen, on lihtsam kui siis, kui laps tahab juua, kasutage fraasi sarnane minu omaga või lihtsalt sõnaga vesi, et mõista mind, et ta tahab janu kustutada.
Teisest küljest omandab laps keelt mitte ainult täiskasvanutega, kuna olukorras, kus lapsi on palju (pargis, koolis, peres, kui lapsi on mitu ...) ja eriti kui nad on erinevas vanuses , on meie lapsel keskkond, mis pakub palju erinevaid mudeleid. Teiste laste kohalolek tähendab, et nad peavad oma kõne kohandama neile, kes pole nii osavad kui täiskasvanud., keele osas.
Üldiselt on need sõnad, mis moodustavad meie lapse sõnavara kahe eluaasta suunas peamiselt nimed, omadussõnad ja tegusõnad, kuigi see ei tähenda, et lapsed ei saaks kasutada eessõnu, sidesõnu ja muud tüüpi sõnu.
Nimedest on enim kasutatud neid, mis viitavad peamiselt inimeste või loomade nimedele, samas kui tegusõnad, mida meie lapsed kõige rohkem kasutavad, on tegevussõnad, st need, mis viitavad mingile tegevusele või oleku muutumisele.
Lapsed kasutavad võimalikult palju sõnade omandamiseks oma taktikat, kuid nagu me varem nägime, ei pea nad seda üksi tegema; meie ja keskkond on selle protsessi väga oluline tugisammas. Lapsed peavad mängima Õppimiseks on lõbus ja peame õppimise soodustamiseks kohandama lapse vajadusi.
Seega näeme, et seda mõjutavad paljud tegurid Lapsed õpivad mõnda sõna enne teisikas nende kerge hääldamise tõttu kas nende igapäevase elu sagedasema esinemise tõttu või seetõttu, et lastel on neile kohe reageerida, mida teistega ei juhtuks (sõna "pall" on lihtsam õppida) , kuna neil võib olla füüsiline objekt, mis põrkub nende käes, et sõna "ülal", mis hõlmab keerukamaid kognitiivseid protsesse).
