Eile rääkisin Matildast, kes on erakordne tüdruk, hoolimata tema vanematest, kes ignoreerivad tema omadusi. Midagi, mis võib juhtuda paljude lastega. Kahju, kas sa ei arva? Nendele lastele on põnev, kui neil õnnestub ebasoodsast keskkonnast hoolimata oma kingitust harida.
Kuid mida tuleks proovida, on see, et nad pole selles olukorras. Et avastame (paljastame) oma laste ande. Ja vaatame, kuidas seda tehakse. Ei ole võlukomplekse ega "tulevaste kunstnike" teste. See on lihtsam.
On normaalne, et alguses me ei tea, missuguseks kunstnikuks meie poeg saab. Kuid me ei tohiks ignoreerida ühtegi märki. Ja väikeste talentide avastamiseks peate lihtsalt proovima, et meie laste keskkond oleks ergutav, et oleme nende huvide suhtes avatud, et pakume neile pidevalt õppida.
Nagu näete, peame tõesti tegema väga vähe. Sest nad neelavad enda ümber olevat teavet ja neil on tohutu võime õppida. Parim viis nende stimuleerimiseks on nendega mängida.
Imikud saavad sünnist (tegelikult juba emaüsas) palju stiimuleid, mis aitavad neil areneda. Sellepärast on oluline, et vastame teie mängudele lapsest peale. Need esimesed mängud on nende jaoks õpimaailm.
Mäng aitab kaasa lõbusale ja sisukale õppimisele. Laps otsustab järk-järgult, millist tüüpi mäng teda kõige rohkem huvitab, kui ta kaldub raamatute (ja eri tüüpi raamatute), nukkude, köökide, autode, lauamängude, joonistamise, spordiks ...
Asi on selles, et laps on motiveeritud õppima, ja mäng saab selle kätte. Neil on aega akadeemiliselt koolitada neid kontseptsioone, mis neid kõige rohkem huvitavad (tegelikult sel ajal on motivatsioon juba aluspõhjas), kuid kui nad on noored, on aeg mängida.
Motiveeritud olek tõstab nende enesehinnangut ja see paneb nad tahtma mängimist ja õppimist jätkata. Eile mainitud romaani tütarlaps Matilda oleks võinud alandada enesehinnangut tõsiasjas, et isa ei soovi raamatut osta, kuid õnneks otsib ta neid oma vahenditega ja kasvab jätkuvalt.
Kuidas teada saada, kas laps on motiveeritud?
Meil pole raske näha, et mängud ja õppimine teda motiveerivad. Vaatame mõnda juhist, tänu millele saame pärast seda uurida, mis neile kõige rohkem meeldib motivatsioon on nii õppimise põhjus kui ka tagajärg:
- Peame teie uudishimu äratama.
- Lapsele lähedased mängud, mis kordavad neile teadaolevaid olukordi ... on esimestena harjutatud.
- Laps tunneb, et ta kontrollib tegevust või püüab selle meie toel lahendada.
- Peame edastama, et nad on mängu või tegevust võimelised täitma. Pakkuge neile turvalisust ja tuge.
- Mängige nendega: rääkides ja jagades õpivad nad parimal võimalikul viisil.
- Ärge pakkuge välja suuri raskusastmega eesmärke, mis ei vasta teie küpsusvanusele.
- Vastupidi, liiga kerge ülesanne kaotab lapse vastu huvi ja viib igavuseni.
- Propageerime uudishimu, uurimist ja manipuleerimist, see on õppimise jaoks väga oluline.
- Laste meeletu kujutlusvõime on nende parim vahend maailma tundmaõppimiseks ja tundmiseks. Sellepärast peame laskma neil unistada ja laskma neil fantaasial lennata, õppides neilt ja koos nende ainulaadse kogemuse kaudu.
Lõpuks ei saa me unustada, et mäng pole ainult õppimisstrateegia. Mäng pakub puhkust ja puhkust ning koos sellega arendavad ja tugevdavad lapsed oma kogemusvälja, eemaldavad stressi ja muudavad nad õnnelikumaks. Kõige selle jaoks peaksime rohkem aega mängule pühendama.
Ma ei tea, kas meie lapsed saavad olema rahvusvaheliselt tuntud kunstnikud või sama erakordne kui Matilda, kuid kindlasti nad on erakordsed, nagu nad üksi ja mängimine on see, kuidas nad seda kõige paremini tõestavad.
Imikutel ja mujal | Varase stimulatsiooni tähtsus, Vaba mängu tähtsus, Einstein ei mäletanud kunagi: ta õppis mängides
