Inimene on loomulikult andekas õppima, tegelikult on meie liigid spetsialiseerunud õppimisvõimele. Ühelgi teisel elusolendil ei ole sellist võimekust nagu meie oma ja meie edu liikina põhineb sellel, kuidas me mõistame loodus- ja kultuurikeskkonda ning saame seda loovalt kasutada. Aitamaks teil paremini mõista nende pakutavat looduslikku õppeprotsessi kümme lapse käsuõpetust.
Lapsed, väikesed inimesed, on õppimiseks ette valmistatud "standardina", see on loomulik impulss, mille jaoks nad on andekad. Meie roll on üldiselt vahendajate, kaaslaste, vaatlejate ja teejuhtide roll. Rohkem kui õpetamine, peame olema kohal ja mitte segama looduslikku protsessi valeste sekkumistega.
- Iga terve laps sünnib koos omaenda õppeprogramm. Rääkimise ja kõndimise õppimine on midagi täiesti loomulikku, mille jaoks ei vaja lapsed midagi enamat kui see, mida me laseme neil kogeda ja meiega koos olla. Ka muid oskusi ja teadmisi omandatakse keskkonda imendades ja analüüsides, mida täiskasvanud viitavad või ütlevad. Kõige keerukamat, "kooli" tüüpi õpet õpitakse seni, kuni laps neist tõeliselt huvitatud on, mitte teisiti, sest maailma mõistmine on midagi, mida iga inimene tahab teha.
- Mäng See on loomulik protsess, mille kaudu laps õpib. Pole kahtlust, et imetajad õpivad mängu kaudu ja see on laste puhul eriti selge. Mänguga on laps teadlane, insener, kokk ja sotsiaalne olend, kes kasutab oma intelligentsust ja eksperimenteerimist väljakutsetest ülesaamiseks ja keerukate mõistete omastamiseks.
- Igal lapsel on oma, isiklik ja konkreetne õppeviisr. Intelligentsust on erinevaid ja need kõik on osa inimese arengust, kusjuures igal inimesel on erilised oskused neid intelligentsusi keskkonnaga kohanemiseks kasutada. Iga inimese õpistiili sundimine või piiramine ainult takistab seda protsessi.
- Igal lapsel on oma õppe- ja arengukalender. Valmistades küpsemisetappe, avastame, et iga lapse rütm on isiklik ega ole vahetatav. Peame olema kannatlikud ja teadma, kuidas iga saavutusega kaasas käia.
- Laps õpib jäljendamise teel, seega on parim olemasolev hariduskeskkond, kui saate meiega kaasas käia ja igapäevases elus osaleda. Perekond on esimene ja kõige olulisem haridussüdamik ning me peaksime alati teadma, et laps õpib rohkem, kui seda, mida me ütleme, et peame tegema. Laste eraldamine vanematest varakult ei soosi nende intellektuaalset ega sotsiaalset arengut, nii et kui see on hädavajalik, peame meeles pidama, et lapse loomulik vajadus oli jääda meiega ja kompenseerida neile aega, mille jooksul saame koos olla.
- Kui laps on valmis midagi õppima, õpib ta seda ka ise. Taastugem usaldus oma kaasasündinud võimete vastu. Midagi ei saavutata õppimise vajutamise, sundimise, karistamise või premeerimisega, veelgi vähem selle edendamisega. Püüdke kirjaoskust edendada, näiteks pikas perspektiivis eemale eesmärgist aidata lapsel olla kirglik lugeja, kes on võimeline mõistma ja nautima. Ja nagu kirjaoskuses, kõige muuga.
- Usaldus, et see on õppimisvõime on kogu tulevase õppimise alus. Nii nagu lapse abistamine, kui see pole vajalik, võib tema enesekindlust aeglustada, ka viga riivamine või selle eest karistamine teeb talle haiget.
- Ärge kunagi katkestage last, kes õpib või mängib midagi kirglikult. Kirg on igasuguse tähendusliku õppimise tegelik alus.
- Laps vajab turvalist keskkonda ja selged piirid täielikult areneda. Täiskasvanud peavad tagama oma füüsilise ja emotsionaalse turvalisuse.
- Lapsed õpivad nii nende saavutustest kui ka oma vigu. Pidage meeles, et eksimine on loomulik vahend õppimiseks ja ainult see, kes eksib, avastab, kuidas oma eesmärki loominguliselt saavutada
Nendega kümme lapse käsuõpetust Saame paremini oma laste ja õpilaste arengu ja haridusega kaasas käia. Enesekindluse ja austusega saavutavad väikesed inimesed selle, mille loodus neile nii hästi on andnud: olge targad.
