Matemaatika säutsu nägin retsept matemaatikaülesannete lahendamiseks algklassides. Nagu pildilt näete, sisaldab leht seda kaheksa sammu ja a laud milles pakutakse rohkem vihjeid liitmise, lahutamise, korrutamise ja jagamise mõistete mõistmiseks.
Hulgas kaheksa sammu kommenteeris on ettepanekuid, näiteks:
- Lugege probleemi hoolikalt vähemalt kaks korda
- Katke lause ja selgitage seda oma sõnadega
- Andmete punane ja küsimus sinine allajoonimine
- Joonistage probleemist pilt
- Mõelge: kas probleemi lõpus on enam-vähem?
- Tehke vajalikud arvutused
Põhikooliealiste laste juhendamise ja matemaatikaabi ettepanek, mida kavatsen usaldada, ehkki ma pole kindel, kas seda tüüpi retseptid võivad olemas olla, see tundub jube.
Ja kas seda proovida lihtsustada matemaatika õppimist, mis nõuab mõistmist, abstraktsiooni, probleemide lahendamist ja palju muud, töötades retseptiks: alla joonida kahe värviga! Joonistage pilt ja lugege probleemi kaks korda. põhjustab tagasilükkamist.
Tahaksin teada, kas Hispaanias on matemaatika taset, mida see retsept näitab, järgida. Samuti ei tundu mulle kirjutus, mis teeks asjad selgeks ja lihtsaks ning võimaldaks õpilastel seda teha hoidke oma sisust kinni, nii et te ei saa aru, mida nad peavad probleemi lahendamiseks tegema. Kuna kahe värviga allajoonimine tagab, et leidub lapsi, kes ei pruugi probleemi lahendada, sest neil pole õigeid värve, või kes ei tea joonista piltvõi julgustage neid kommenteerima kuna probleemil pole õigeid andmeid, ei saa seda lahendada.
Matemaatikal on hea asi ja see on see See on ainus objektiivne teema, või probleem läheb hästi või probleem läheb valesti. Minu kogemuste põhjal on see, mida lapsed peavad tegema, seda, mida neile klassiruumis õpetatakse, püüda mõelda ja mõelda, teha palju probleeme ja ka meelde jätta! Kuna näib, et see retsept ütleb, et seda pole vaja meelde jätta Alati on keegi, kes ütleb teile, mida peate lihtsa retsepti abil tegema!.
Et 21. sajandil koos haridusmudelitega, kus lastes valitsevad loovus, uuendusmeelsus ja autonoomia, arvame endiselt nagu 19. sajandil, et matemaatika on keeruline teema ning et nende mõistmiseks ja elluviimiseks on vaja retsepte, ei tundu minu arvates parim viis täiustamiseks.
