17. päeval pidime vallandama ühe hispaania kirjanduse suurkuju Gabriel García Márquezi ja mõni päev tagasi tähistasime Rahvusvaheline raamatupäev (23. aprill). Nende kahe sündmuse liit tähendas, et mõnes raadioprogrammis räägiti palju lugemisest ja sellest, kes García Márquez oli ja on olnud meie ja meie vanemate põlvkonna jaoks.
Kõik see seletamaks seda, et ma läksin raadiot kuulama (muusika asemel kuulan raadiosaateid, sellepärast saan teada, mis maailmas juhtub), täpsemalt "El món a RAC1" ja mitme arutelu hetkel Tertulllased nõustusid, et haridussüsteemi üks vigadest ja samal ajal ebaõiglus suure kirjaniku suhtes oli see, et ükski tema raamat ei kuulunud varem kohustuslikud näidud koolides ja instituutides.
See tuletas mulle meelde oma lapsepõlve ja seda, kui palju ma vihkasin lugemist ja raamatuid, ning see on põhjus, miks täna kirjutan teile seda postitust, milles ma teile mõned näpunäited, mis paneksid lapsi vihkama raamatuid ja ka lugemist. Tegelikult pole see väga keeruline.
Pärast nende kuulamist ja pärast kõigi nende olukorra üle kaebamist ning nõustumist sellega, et Gabriel García Márquez peaks olema meie haridussüsteemis kohustuslik lugeja, tahtsin võtta telefoni välja ja saata piiksuma saatele, öeldes midagi sellist nagu "Kohustuslik lugemine? Mitte kunagi. Asju, mida tuleb maitsta, ei saa teha kohustuslikult". Kuid ma ei teinud seda, kuna jooksin ja mobiiltelefoni kirjutamiseks välja võtmine oli suhteliselt riskantne.
Kohustuslikud lugemised koolis
See ei sõltu meist, see sõltub haridussüsteemist, kuid see, mis sunnib sind midagi tegema, on esimene samm, nii et sa ei taha seda teha. Mulle oli jalgpall alati väga meeldinud, kuid kui astusin klubisse mängima ja mäng muutus treenimiseks, reeglid ja kõige jaoks paika pandud aeg, hakkas see mulle natuke vähem meeldima. Mulle see ikkagi meeldis, kuid see polnud enam sama.
Kujutage ette lugemist, mis võib olla imeline, kui teile meeldib raamat, kuid raske, kui peaksite seda lugema jah või jah ja kohutav, kui teile see meeldib, aga see teile ei meeldi. Mul on oma ellu jäänud väga vähe raamatuid ja ma pole neid kunagi visanud, sest minu majas "raamatuid ei visata". Nüüd on üks, mida ma ei lõpetanud ja läksin otse prügikasti, kuna ma ei tahtnud seda enam näha, kui halb see oli. Kui nad sunnivad mind selle lõpule viima, kui nad sunnivad mind seda lugema, siis ma ei tea, kui palju oleks veel aega julgenud võtta teine raamat.
Seetõttu on lastel, kelle ümber on lai valik vaba aja veetmise võimalusi, viimane asi, mida peate tegema, et talle lugemine meeldiks, on sundida neid lugema. Peaaegu teostatav on sundida neid tegema kõike, mida nad pigem teeksid, kui et nad loeksid, et nad lõpuks lugema hakkaksid.
Tehke kokkuvõte loetuist
Kuidas näitasite, et olete raamatut lugenud? Noh, tehes talle tööd. See oli juba haripunkt. Lugesite raamatut, mis vaatamata sellele, et see oli hea, ei huvitanud teid sel ajal mitmel põhjusel: te ei vali seda, see ei pruugi teile meeldida ja isegi kui see teile meeldib, ei pruugi see olla õige aeg selle lugemiseks. Igal raamatul on oma ajalugu ja hetk, ja on raamatuid, mida olen nüüd uuesti lapsepõlves lugenud ja mida ma olen oma elu praegusel hetkel palju rohkem nautinud kui sel ajal, kui need mulle eriti ei panustanud.
Noh, kui lisaks millegi sunnitud tegemisele, näiteks raamatu lugemisele, peate selle ka ära tegema, on väsimus palju suurem. Kui neil on ka suurepärane idee panna teid pühade ajal seda tegema või öeldakse teile: "lugege neid kolme raamatut ja tehke septembri kohta kokkuvõte". Noh, sitt on parim koht, kuhu ma oma õpetajad saatsin.
Ärge lugege ega oma kodus raamatuid
See sõltub meist, vanematest: ärge lugege eeskujuga. Ärge lugege, ärge võtke raamatuid, ärge rääkige neist, kodus pole raamatuid. Ma tean inimesi ja ma ei saa sellest aru tal pole kodus raamatuid. Puudub Isegi mitte ornament. Isegi siis, kui nad ühel päeval jalaluu murravad ja neil pole midagi teha, ja nähes, et nad ei pane ühelegi telekanalile midagi, annavad nad nad ühe võtta ja paar lehekülge lugeda. Isegi mitte puude lehti vahele panna, et need jääksid tasaseks. Isegi mitte panna neid võrevoodi esijalgade alla ja tõsta last magades natukene, et hingata paremini või oleks vähem tagasivoolu.
Noh, sellisest pulgast, sellisest kildest. Kui kodus pole raamatuid, kui te ei loe kodus, siis laps vaevalt loeb. Siis see laps, kes ei loe, läheb kooli, kus nad sunnivad teda lugema. Ma ei tea, mis raamatud ja mis ma tean, ma ei tea, millised kokkuvõtted ja vaevarikas on kõigi ülesanne, kes tahavad veenda teda midagi lugema.
Ja kui kohustuslikke lugemisi pole, siis kuidas te García Márqueziga tutvute?
Noh, lähendades seda lastele. Rääkides temast klassis, selgitades, kus ta sündis, kus ta elas, ja lugesid kõik koos oma osa. Laste uudishimu äratamine tema kohta rohkem teada saada. Väikese fragmendi lugemine ja selle kommenteerimine. Töötamine veerand, aga seal klassis, kõigi seas. Ja kes soovib tema kohta rohkem lugeda, võib seda kodus vabalt teha. Loomine lugemisklubi, klubi, kus lapsed saavad koos raamatut lugeda, seda kommenteerida, seda nautida.
Jah, ma tean, et see kõlab utoopiliselt, tundub, et seda saab neli last, kaks või mitte ükski. Kuid kui jah, siis sellepärast, et oleme seda teinud pikka aega väga halvasti lastega, kes on juba langenud kergesse ajaviitesse, kus filmide või videomängude näol on "kõik mind närida". Mõne aja pärast, kui lugu algab ja lõpeb kiiresti, jätkan järgmist.
Ei, raamatutel pole kiiret. Raamatud on pikad hetked. Hetke kohe, veel hiljem. Sündmus täna, teine homme ja nii edasi, sest päevad lähevad mööda ja me loeme. Lõpuks on need hetked meie elust, mis jätavad oma jälje. Ja need lapsed puuduvad, sest püüame sundida neid seda elama, kui nad tähed ära eksivad See on üks parimaid vabaduse hetki, mis meil võib olla. Kas sa ei usu
