Vanemate jaoks on nende lapse kooliminekut alustades üks peamistest muredest see, et nad saaksid muuta selle turvaliseks ja õnnelikuks ning selle saavutamiseks on väga oluline, et pakutakse lasteaiakohaks piisava kohanemise perioodi.
Meil on küsitles psühholoog Deheni Rubio võtmetest sobiva lasteaia valimisel ja täna räägime temaga milline on sobiv kohanemisperiood ja kuidas hinnata, kas meie laps tunneb end selles uues ruumis hästi.
Kuidas peaks kohanemisprotsess toimuma?
Kui lapsed esimest korda kooli astuvad, on soovitatav, et nad käiksid koos vanematega üks kord, vaataksid seda, käiksid ümber ja küsiksid, kas nad sooviksid paar tundi veel mõnda päeva jääda. Esimesel nädalal soovitatakse vähemalt esimesel päeval, kui ema teda klassiruumis viibib, tutvustada õpetaja neile mõlemale ja küsib lapselt, kas soovite, et ema lahkuks? Laps võtab kutse tavaliselt vastu, kuna lapsi kutsutakse tähelepanu, materjalid. Naasege paari tunni pärast ja jälgige seda dünaamikat nädala jooksul, järgmistel päevadel võite jääda ukse taha ja siseneda üksi. Kohanemisprotsess on tavaliselt 15 päeva.
Kuidas vanemad teid rohkem aitavad?
On oluline elada see üleminekuetapp, mis pakub lapsele turvalisust. Kui oleme valitud kooli osas kindlad, saab ta rahulikkuse märke, teades, et ta on kindlas kohas ja et naasete tagasi.
Mis saab, kui laps nutab?
Kunagi pole soovitatav, et laps nutab.
Kuid eriti sellel esimesel perioodil ei tohiks me lubada lapsel nutta, seda ema kätelt kinni haarata ja lohutamatult nutta, see rahuneb tõhusalt ja on tõenäoline, et mõne tunni pärast on tal lõbus, kuid nad ei pea mööduma selleks.
Siinkohal lisan kahele eelmisele küsimusele veel midagi. Kuidas ma tean, kas ma käin nimetatud koolis?
Kuna need põhjustavad vanemaid ja lapsi, et kohaneda selle uue etapiga, austage neid ja nende konkreetseid aegu.
Millised tegurid on kõige olulisemad, et aidata lapsel halvast kohanemisest üle saada?
Seda tüüpi olukorrad, mis võivad olla sagedased ja mida me lapse kooli viimisel ei arvesta, võivad ilmneda vastusena tõsiasjale, et meie laps pole veel valmis seda üleminekut alustama. Täiskasvanu võime kohaneda erineb suuresti lapse võimest; See sõltub peamiselt kogemustest, mis tekivad uutes olukordades, mis võimaldavad meil sujuvamalt ja kontrollitumalt kohaneda. Usub, et laps on pidanud kodust lahkuma ja uude keskkonda sulanduma, teiste lastega, keda ta ei tea, erinevate reeglite järgi, tundmatus kohas, ilma et isa ja ema abistaksid teda, kui tal seda vaja on, see ei ole lihtne ülesanne . Seetõttu on ülioluline austada individuaalseid aegu ja nõudeid. Kui arvestada, et kohanemisperiood on aeg, mille jooksul laps kolib teadaolevast, turvalisest ja tundelisest keskkonnast (kodust) teise laiemasse ja tundmatusse keskkonda.
Mida me teha saame?
Pakume lugupidamist ja turvalisust, tähtsustame teie tundeid ja emotsioone. Ootame, kuni olete selle protsessi alustamiseks valmis. Hea mõte on alustada mingist maalimisest või tantsimisest, kus hakkate suhtlema teiste lastega. Leidke kohti, kus tunnete end mugavalt ja saate omavahel suhelda.
Kuidas saaksime tuvastada, kas meie laps pole lasteaias õnnelik?
On lapsi, kes saavad oma emotsioone kergemini verbaliseerida: mulle see ei meeldi, see hirmutab mind jne. Kuid on ka teisi, kes ei leia viisi, kuidas meile teada anda, mis neil on, ja nad teevad seda käitumise kaudu, mida saate tuvastada järgmiselt: kui jätate nad nutma, kui jätate kooli õnnelikuks ja kui tunnete, et lähete hommikul minema. Küsi talt, kuidas ta on hakkama saanud, mida ta on teinud ja kuidas ta on mänginud; tema väljendi järgi näete, kas mälestused on head või mitte. Pöörake tähelepanu, kui teil on käitumisharjumusi, mida te varem ei teinud, nagu sõrme imemine, hea söömine või halb unenägu. Küsige õpetajalt, kuidas ta näeb oma suhet teiste klassikaaslastega ja kuidas ta suhtleb klassis ja huvitegevuses. Kui peate vajalikuks, taotlege kohtumist õpetajaga, et teada saada, kuidas teie laps on käitunud.
Kuidas saaksime tuvastada, et midagi juhtub, kui laps meile ei ütle?
Midagi, mis aitab teil seda tuvastada, on see, et pärastlõunal on see väga hea, sest öö lähenedes hakkab ta rääkima, et tal on peavalu, kõht ja homme ei lähe ta kooli, kuna on haige. Teie söömis- või magamisharjumused on muutunud (ei soovi süüa ega õudusunenägusid). Hommikul öelge, et pea valutab, alustage enne kodust lahkumist või tee ääres nutmist. Samuti siis, kui märkate, et teie tegelane muutub, kui tajub seda tüütuna või häbelikumana.
Me teame, et lapsed jäljendavad kõike, mida nad näevad, ja seal saame aru, kui see hakkab pihta, karjuma või kasutama sõnu, millest te teate, et teie kodus pole kasutust.
Kas on hea see välja viia, kui suudame, ja tulla veel aasta tagasi tagasi, kui lapsel on selged märgid, et ta pole valmis?
Muidugi! Me ei usu, et oleme liiga kaitsvad, kui tähtsustame oma lapse tundeid, kui laps pole rahul, võime otsida muid võimalusi, milles ta on. Pidage meeles, et esimesed eluaastad moodustavad tulevase täiskasvanu iseloomu, enesehinnangu ja isiksuse. Mõnikord arvame, et peame neid täiskasvanueaks ette valmistama "see on väga raske ja seal ei anna nad kõike, mida soovite", "peate õppima seostuma".
Muidugi?
Kas teate kedagi, kes on tööl pettunud? Mis on teie arvamus sellest? Kas sa arvad, et ta on nii andekas, et võiks otsida võimalust kuskilt, kus nad hindavad oma võimeid? Küsige endalt seda ka oma poja kohta. Usume, et vanus määrab kooli integreerumise või sellega kohanemise võime, tegelikult määravad need oskused psühholoogiliste ja kognitiivsete protsesside küpsuse, millega meie laps on ümbritsetud. Võib-olla pole ta veel valmis ja tal peaks olema rohkem aega selle küpsusvormi tegemiseks.
Milliseid asju peaksime nende õpetaja ja lasteaia õppemudeli juures kõige rohkem väärtustama?
Õpetajad, peame seda tunnustama, teevad tohutuid pingutusi klassis nii paljude laste eest hoolitsemiseks, peame väärtustama nende pingutusi, andes meile soovitusi, et nad oleksid paremad, et nad oleksid integreeritumad ja et nad oleksid osa koolist. Vanematena on oluline hoida tihedat suhtlust ja viia meie lapsega läbi ühiseid tegevusi. Kui teie poeg ütleb teile, kui hästi on tal täna klassis läinud, kui ta räägib teile, mida ta õppis, ja kuidas õpetaja õnnitles teda tehtud pingutuse eest, kui näete, et ta alustab midagi, mida ta ei teinud, ja teate, et ta on saanud õpetajapoolne tugi koos õppekava täiendava tegevusega. Kui nad jätavad suudlustega hüvasti, kui näete, et teie laps otsib teda, on see hea märk sellest, et ta on temaga sideme loonud. Seoses kooliga pean väga oluliseks armastusel, austusel ja individuaalsusel põhineva hariduse väärtustamist ning uute haridusmudelite vastu huvi ilmutamist.
Me täname Beebidele antud intervjuu andis psühhoopeed Deheni Rubio ja rohkem ning jätkame tööd, et aidata teil muuta teie laste kooliminek imeliseks elamuseks.
