Mõni päev tagasi, selgitamaks pisut, miks me ei tohiks "ei" kuritarvitada ja kuidas saaksime seda vältida ning veelgi paremate tulemuste saamiseks, ütlesin teile, miks me ei peaks ütlema nii palju, mida nad ei saa teha ja me saame Ütle neile, mida nad teha saavad. Võib tunduda veider, et see aitab pigem nende tähelepanu kõrvale juhtida kui öelda "ei", kuid on võimalik, et sõltuvalt vanusest, millest me räägime, ei pruugi nad isegi meie eitusest aru saada.
Üheksa kuu jooksul küsin vanematelt, kas nende lapsed saavad juba eitavast aru. Teoreetiliselt saavad sellest vanusest aru vaid 50% beebidest, kuid enamik, kui mitte kõik, ütlevad mulle, et "jah, sa mõistad suurepäraselt", millele mõned lisavad ", aga ma ei pööra isegi tähelepanu ". Nii et räägime natuke rohkem "Ei" ja et saaksime natuke rohkem aru, miks nad meid eiravad, vaatame täna kui imikud mõistavad "ei".
Mida ütleb Haizea-asjakohane tabel
Haizea-asjakohane tabel on rekord, mis erinevas vanuses väikelastega tehtud uuringute põhjal ütleb meile, millal nad ühte või teist asja tegema hakkavad, ja tähistab seetõttu meid enam-vähem siis, kui neil on normaalne midagi teha ja millal Võib olla liiga hilja.
Tabelis on alati kolm numbrit: esimene on see, kui 50% uuritud beebidest teeb midagi konkreetset, teine, kui 75% teeb seda ja kolmas, kui seda teeb 95%. Ülejäänud 5% lastest, kes ei ole, on need, kes neid tuleks väärtustada, kui selle jaoks on normaalne aeg võtta või kui seal võib olla mingeid arenguprobleeme.
Üheksa kuu pärast, nagu ma ütlen, küsitakse vanematelt, kas imikud saavad sellest aru, kui ütlete neile, et nad ei saa midagi teha. Kui laps ütleb: "ärge pange seda suhu" või "ei, ei ... ärge seda puudutage", peatub laps. Haizea-Levandi tabeli järgi 50% lastest saab keelust aru kui nad on 8,3 kuud vanad 75% ta saab aru, millal neil on 10,4 kuud ja 95% lastest saavad juba aru, millal neil on 14,8 kuud. See tähendab, et kuni 15 kuuni ei saa öelda, et peaaegu kõik lapsed mõistaksid keeldu.
Aga mida nad tegelikult mõistavad?
Mida nad siis mõistavad? Sest nagu paljud vanemad ütlevad, et ütlete ei, peatub ta hetkeks, kuid siis naerab ja jätkab seda. Muidugi, kui isa suudab aru saada, mida tema poeg tegelikult mõistab, pole selles suurt probleemi. Kui selle asemel arvate, et saate suurepäraselt aru, sõltub see. Olen kuulnud, kuidas vanemad seletasid seda justkui väljakutsena: "see esitab mulle väljakutse, paneb mind proovile ja teeb seda pidevalt", vanemad, kes tegutsevad: "aga ma löön talle käega ja ta lõpetab selle tegemise" ja vanemad, kes võtavad drastilised meetmed ", kuid ma ei ütle midagi, lasin sõrmedel pistikusse minna, ma juba tean, et diferentsiaal hüppab."
Muidugi, see on siis, kui peate asjad natuke selgeks tegema, sest üks asi on see, et nad teavad, et "Ei" on sõna, mis tähendab midagi, mida tuleb vältida, "hetkeks" ja Teine väga erinev on see, et neil on väga selge, miks me ütleme ei.
Kujutage ette, et lähete mööda tänavat vaikselt kõndides, kui keegi ütleb: "Ei, ei, ei!". Peatud, vaatad ohtu ringi, vaatad tahapoole, kui oled astunud millelegi, mida sul ei tohiks olla, ja kui sa midagi imelikku ei näe, siis vaatad inimese poole, et seda selgitada. Kui seda selgitatakse, saate teada, miks ma ütlesin ei, kuid kui see ei õnnestu, otsite peidetud kaamerat, arvate, et sellel pole kruvi ja jätkate kõndimist, et leida selgitusi just juhtunule. Miks sa ikka kõnnid? Miks sa teda ei kuula? Sest te ei saa aru, miks nad ütlevad ei.
8-kuune või 15-aastane laps, kui nad saavad kõige rohkem sõnast "ei" aru, on võimeline teadma, mida ta tahab midagi öelda, kuid ei suuda mõista kõike, mis järgmiseks tuleb. Võib-olla sellepärast, et ta ei saa meie seletusest aru, võib-olla sellepärast, et ta pole veel võimeline põhjendama. Kui ta on 4-aastane, ütlete te "Ei, kallis, te ei tohi pistikut puudutada ega midagi pistma, kuna see annab teile elektrit ja see teeb palju kahju" ja iga kord, kui näete ühte, saate teada, et sellele lähenemisel ja puudutamisel võite talle anda elektrit. . Ta on võimeline põhjendama, mõtlema tagajärjele ja seda vältima. Kuid 15-kuune poiss ei saa sõnumist hästi aru, ta ei suuda seda meelde jätta ja seetõttu kohandame seda ning teeme „Ei! Kahju, papa, kahjuks!“, Kogu aeg sõrme pistikusse pannes ja liigume kiiresti ära, justkui oleks midagi meiega juhtunud, muutes näo väljamõeldud valu. See teenib lapse jaoks praegu midagi muud, liblikat, aga kui te selle maha jätate, ei mäleta ta mõne aja pärast enam meie suurepärast etteastet, mis vääriks auhinda ja teie uudishimu viib teid uuesti puudutama seda, mida te ei saa puudutada. Ei suuda sõnumit põhjendada. Ta ei suuda kaugemale näha ja tagajärge mõista. Ta ei suuda oma mõtetes luua stseeni "mis juhtub, kui ma seda teen". Ta teeb seda lihtsalt selleks, et näha, mis juhtub.
Järk-järgult, kui asjad juhtuvad, kui nende tegevusel on tagajärjed, kui nad saavad keelest rohkem aru ja võõrustavad seda, küpsemaks saades, saavad nad paremini aru, mis on õige ja vale, mis on kahju, valu, kus nad saavad seda kannatada ja kus mitte, millised on ohutud kohad ja mis mitte, millised on tagajärjed, kui midagi ei tehta ja jätate tegemata, ning selle kõige sees on nad sisemiseks sõnumiks, meie enda või selle, mis nad loovad ise (et mõnikord õpivad nad asju ilma, et peaksid midagi selgitama).
Kui keegi ütleb meile "Ei, ei, ei!" mööda tänavat ja kui peatume, näeme maas auk, mida me polnud näinud, pole enam sõnu vaja. Või kui nad ütlevad meile, et "ärge järgige, siis nad lihtsalt värvisid ja teie määrduvad", ei pea me pöörduma, et näha, kas me tõesti määrdume. Me saame aru Noh, lastega on sama. Nad peavad suutma seda mõttekäiku teha ja 8-kuulistel ja 15-aastastel beebidel on ikka veel vähe mõistmisvõimet.
Mida me siis teeme?
Noh, sama asi, mida me alati teeme: räägime ja selgitame asju, ära jäta neid üksi sest me teame, et isegi kui ütleme ei, proovivad nad. Ilmselt ärge lööge neid, karistage neid ega arvake, et nad esitavad meile väljakutse või et nad on "väga halvad", kuna nad ignoreerivad meid, sest need pole igale vanusele sobivad meetodid ega oma mingit mõtet, kui see just pole.
Vaadake neid, teadke neid, lisage muudatuse "Ei": "te ei saa seda puudutada, ma võtan selle teie käeulatusest välja", "te ei saa seda puudutada, me läheme kuhugi mujale" ja te võtate selle selleks, et midagi muud teha, ja Selgitage, miks te ei saa. Kannatlikkuse ja aja jooksul saabub päev, mil saate aru, miks te ei saa teha ega katsuda seda, mida me ei taha, et te puudutaksite või teeksite.
Kuid ta saab vihaseks, viskab ennast maa peale ja nutab ...
Muidugi nii on lastel. Kui ta soovib midagi teha, ütlete te ei ja ta ei saa aru, miks mitte, kuidas ta ei saaks vihane olla? Kas te ei oleks vihane, kui päeval, mil kavatsesite puhkust tööl võtta, öeldi teile, et ei, ja põhjus oli absurdne? Kuna ma viskan ennast maapinnale ja löön nagu kaheaastane poiss, siis lähen välja tänavale ja jään vihasesse nurka, et ma ei liiguks, isegi kui mu töökaaslased peidavad järgmisse nurka, et mind teha Uskuge, et nad kõnnivad edasi.
Noh, nad teevad, nad ei saa sellest aru ja sellepärast vihastavadki. Seetõttu peame meie, vanemad, kasutama oma kõige väärtuslikumaid relvi, dialoogi, kannatlikkust ja sooje kallistusi. Armastusega selgitame, miks mitte, miks see pole võimalik, mis on risk, põhjus ja pakume oma relvi, samal ajal kui me juba teisel päeval rääkisime, mis on mida me teha saame, on see kindlasti sama või lõbusam kui see, mida ta teha tahtis.
Fotod | Thinkstock
Imikutel ja mujal | Ja me ei loo trauma? Lapsed vajavad vanemaid, karistamine on harimatu meetod, õigeaegne laks?
