KIITUS VõIB LAPSI KAHJUSTADA: KUIDAS NEID KIITA, ET NAD OLEKSID PAREMAD

Laste kiitmine on vajalik. Need on viis näidata neile, et me hindame neid, aidata parandada nende enesehinnangut ja tugevdada nende isiksust, kuid silma laste kiitusega, sest kuigi kavatsused on head, pole kõik seda väärt. See, kuidas me lapsi kiidame, on väga oluline, sest uskudes, et külvame neile motivatsiooni seemne, võime põhjustada vastupidist mõju ja kahjustada neid.

Carol Dweck, Stanfordi psühholoogiaprofessor, kes kuulutas laste kiitmise eest pioneerina, usub, et vanemad ei saa sellest aru. Ta põhineb ideel, et lapsi tuleks kiita nende pingutuste eest paremini kui intelligentsuse eest. Intelligentsuse eest kiidetud lapsed loobuvad uute riskide võtmisest, samas kui pingutuste eest kiidetud lapsed on motiveeritud end paremaks tegema. Me räägime sellest kuidas kiita lapsi, et nad oleksid paremad.

Milline on kasvu mõtteviis?

"Me kõik võime pingutusega muutuda" on raamatu "Mindset" autori Carol Dwecki moto. Parandamine on alati võimalik. Ja see on rakendatav kõigil tasanditel iga lapse (ja kellegi) jaoks.

See pole sama, kui öelda lapsele "sa oled parim, hoia seda ülal", et "ma õnnitlen teid tehtud pingutuse eest". Laps, kes vigu ei tee, kiidetakse kaasasündinud intelligentsuse eest. Kiidame teda selle eest, kui nutikas ta on, et laps jääks selle ettekujutuse alla, mis meil temast on, ja tal pole mingit huvi sellest kaugemale minna. Dforck nimetab seda konformistlikuks vaimseks hoiakuks fikseeritud mõtteviis.

Selle asemel arendab laps, kes teeb vigu, kes ebaõnnestub, oskust oma vigadest õppida. Hirm ebaõnnestumise ees pärsib õppimist, kuid laps, kes kasutab neid vigu ära ja püüab end parandada ja õppida, areneb. Dweck kutsub teda kasvu mõtteviis.

Kiida pingutust, mitte intelligentsust

Dweck viis läbi eksperimendi enam kui 400 lapsega kaheteistkümnest New Yorgi koolist: ta läbis väga lihtsa mõistatusest koosneva testi. Kui see valmis, öeldi igale lapsele noot, millele järgnes kiituslause. Pooled lapsed said kiita intelligentsuse eest; Teine pool, teie pingutuse nimel.

Seejärel lasti neil valida kahe erineva testi vahel. Esimest varianti kirjeldati keerukamate mõistatuste seeriana, kuid lastele öeldi, et kui nad proovivad, õpivad nad palju. Teine võimalus oli kerge test, sarnane sellega, mida nad olid juba teinud.

Näib, et lihtsal kiituslausel oli tulemustele palju mõju: õnnitletud laste grupist valis 99% rasketest mõistatustest: veel üks väljakutse, proovimine on hea. Enamik poisse, keda kiideti intelligentsuse eest, otsustas omalt poolt lihtsaima testi.

Kuid see ei tähenda ainult pingutusi

Kuid ole ettevaatlik, kasvu mõtteviis ei tähenda ainult püüdlemist. Pingutus on võti, kuid see pole ainus asi. On väga hea tunnetada pingutusi ja neid õnnitleda, kuid pärast pingutusi tuleb reageerida. Oluline on anda neile vahendid uute lähenemisviiside otsimiseks, uute strateegiate proovimiseks ja seeläbi eesmärgi, milleks on õppimine, saavutamiseks.

Muidu kiidame püsivust, kuid me ei toeta majanduskasvu mõtteviisi. See ei ole mitte nende lohutamine, vaid motiveerimine neid paremaks muutma.

Kasvu mõtteviisi sisendamise võti on õpetada lastele, et aju on nagu lihas, mida tugevdatakse pingutuse ja visadusega.

Selle asemel, et neile öelda näiteks "Kõik ei ole matemaatikas head", peaksid õpetaja või lapsevanem ütlema: "Võib-olla pole matemaatika veel teie tugev külg." "Ikka" jõud jätab õppimisele ukse avatuks.

Toogem näide: kui teie 2-aastane poeg ehitab torni valmistamiseks ehituskivi ja ta ei saa seda, peame teda motiveerima proovima ja kiitma tema pingutusi. Kuid ärge jääge selle sammu üksi, sest komplimentidega ei saa te torni üles ehitada.

Oluline on õpetada teile võimalikke teid oma eesmärgi saavutamiseks. "Te pole seda veel teinud, kuid proovige plokki keerata või proovige suuremat." Kui ta suureks kasvab, jätkab ta oma eesmärkide saavutamiseks lahenduste otsimist.

Dwecki koostöös Chicago ülikooliga läbi viidud pikisuunalises uuringus leidsid nad, et lapsed, kelle vanemad keskendusid kiitmisele pingutustele, kui nad olid ühe, kahe ja kolme aasta vanused, viis aastat hiljem, võtsid suurema tõenäosusega vastu raskeid väljakutseid ja püüavad seda parandada. Kiidusõnad pälvinud lapsed keskendusid oma isiksusele: "Sa oled parim", "Sa oled kõige intelligentsem".

Kiida protsessi, mitte tulemust

Nii et me ei kiida oma lapsi, sest see võib olla kahjulik? Meile kõigile meeldib kiita ja tegelikult võivad kiitused olla väga positiivsed, kuid peate seda targalt tegema.

Me ei pea oma laste intelligentsust ega annet kiitma, kuid nagu Dweck ütleb: "kiidame protsessi, milles laps osaleb: tema pingutusi, strateegiaid, lähenemist, visadust, edasiminekut. Protsessi kiitmine luua tugevaid ja vastupidavaid lapsi. "

See tähendab, et ärge jääge lahtritesse „Väga hea, olete kõvasti proovinud” või „Olete andnud endast parima”, vaid motiveerige neid edasi liikuma teemaga „Kiidan teid vaeva eest, mida saate nüüd proovida?”