Mõni nädal tagasi rääkisime õpetaja žestist tema õpilaste suhtes. Olin viimasel kooliaastal kirjutanud kirja, et neid julgustada, toetada, pakkuda selles uuringus ja mujal abi, mõeldes, et järgmisel aastal lahkuvad nad põhikoolist keskhariduse omandamiseks.
Hariduskeskustest meile tulevad uudised pole alati nii lohutavad, nii et otsustasime temaga otse rääkida, et ta saaks meile oma kirja põhjuse öelda.
Iván de la Cruz on õpetaja Madridi Kommuuni hariduskeskuses, see kursus on juhendajaks lastele, kes õpivad (juba peaaegu viimistlenud ...) Algharidus, kuuenda klassi lapsed, kes on mõnikord kooliolude, õppekava sisu ja omaenda keha muutuste tõttu pisut kadunud või ülekoormatud.
Ivan, miks te arvate, et peaksite oma õpilastega seda žesti tegema?
Õpilaste jaoks on kolmas trimester alati keeruline: väsimus, lähenemas on suvi, kursuse lõpp ... Seetõttu pidasin vajalikuks kirjutada neile kiri, mis aitaks neil üle saada kõigist nendest hoiakutest, mis võiksid takistada neil kogu aeg viljelemast vilju korjata muidugi Kasutasin lihavõttepühad ära, et mõelda hoolikalt läbi, kuidas seda parimal võimalikul moel teha. Fakt, et see oli kiri, juhtus minuga seetõttu, et lapsena meeldis mulle postkasti avada ja näha, et sellel oli minu jaoks kiri; See tähendas, et keegi oli minust mõelnud ja oma aja pühendanud. Tahtsin, et neil oleks sama tunne.
Ma arvan, et te ei kujutanud ette sellise isikliku žesti mõju, kuid võib-olla on see ootamatustele rohkem tähelepanu juhtinud. Ivan, kuidas näete õpetaja ja õpilase suhet praeguses Hispaania koolis?
Siinkohal tuleb vahet teha erinevatel haridusetappidel. Imiku ja algkooli puhul on suhe üldiselt hea, kui on loodud õppimist soosivad emotsionaalsed-kasvatussidemed. Loogiliselt võttes muutub see etappides nagu keskharidus või ülikool.
Mitmel juhul, eriti kõrghariduse tasemel, muutuvad suhted õpetajate ja pere vahelise surve, õpilaste isikliku olukorra, päevakava nõudmise tõttu kaugemaks. Oluline on oma õpilasi tundma õppida, nendega kohaneda ja luua nendega liitumispunktid. See on midagi, mida saab ekstrapoleerida mis tahes haridusastmele.
Ja see hea suhe, millest varases lapsepõlves räägite, on põhikoolis ja keskkoolis muutunud või erinev, mida te selle suhte puhul muudaksite ja miks?
Minu jaoks muutub õpilase ja õpetaja suhe oluliseks, kui on kindlaks tehtud järgmised põhipunktid:
Vastastikune austus.
Oma õpilaste teadmised: nende mured, eelistused, probleemid, rõõmud ...
Õpilased tajuvad, et nad hoolivad ka väljaspool aine sisu.
Nõue, mis arvestab õpilase isiklikku hetke ja on tõeliselt õiglane (see pole lihtne).
Jättes kõrvale õpetaja kuju, kellest oleme seni rääkinud, räägime haridusest globaalsemalt. Kas arvate, et Hispaania tudengite saadav haridus valmistab neid tõesti ette oma tuleviku meistriteks?
Ausalt ei. Kuna õpetamine Hispaanias on üles ehitatud noored on valmis teadma, kuidas täita ülesannet, etteantud funktsiooni, mitte otsima oma kohta ühiskonnas. Haridus ja tööelu on üldiselt tehniline.
Fakt, et selliseid sisu nagu filosoofia, muusika, plastiline kunst ja muud isiksuse, iseloomu ja kriitilise vaimu kujundamise valdkonnad on vähendatud tehnika kasuks, paneb meid nägema, mida me õpilastega teha tahame : lihtsalt tegijad. Tuleb tagasi pöörduda inimliku hariduse juurde, kus tehnika ja mõte käivad käsikäes ning millise tee valida õpilased ise.
Lõpetuseks naeratus, Ivan, kui teil oleks superjõudu klassis kasutamiseks, siis mis see oleks?
Olen mitu korda ette kujutanud, et tal on hariduslik üliriik!
See oleks võimalik avastada kuidas saada igast õpilasest parim, mis aitab neil nii akadeemiliselt kui ka isiklikult täiel määral areneda.
Tänan teid väga teie aja ja siiraste vastuste eest, on nakkav vestelda kellegagi, kellel on selline kirg selle vastu, mida ta teeb, ja nii innukas õppida veelgi paremini tegema, eks?
Fotod | Facebook PlateroEduca kogukond | iStock | Facebook Iván de la Cruz
Imikutel ja mujal | Kiri õpetajalt, kes armastab iga päev oma õpilastelt õpetada ja õppida | Õpetaja hoiab nutma hakanud õpilase last | Aasta ema jaoks poja õpetaja peksmise eest vangis
