Kongress kiitis eile heaks seadusevälise ettepaneku, milles kutsutakse valitsust üles looma vanematest, õpetajatest ja haridusringkondadest koosnev töörühm, mis kodutöid reguleerida. Meede, mida paljud vanemad on juba mõnda aega oodanud, kuid teised peavad tarbetuks.
Muidugi on see, et tööülesanded on jõudnud saadikute kongressini, tekitanud laiapõhjalise arutelu, keskendudes mitte ainult kohustuste poolt või vastu seismisele, vaid sellele, kas koolikohustused tuleb seadusega reguleerida.
Nende reguleerimise poolt
Pole uus, et tööülesanded on Hispaania vanemate mureks, arvestades, et WHO andmetel on Hispaania lapsed nende kohustuste hulgas kõige suurema surve all - nendele pühendatakse keskmiselt 6,5 tundi nädalas OECD (Majanduskoostöö ja Arengu Organisatsiooni) andmetel, kui Euroopa keskmine on 4,9 tundi.
On selge, et nii paljude ülesannetele pühendatud tundide tulemused ei anna soovitud tulemusi, kui võtta arvesse viimase PISA 2015. aasta aruande andmeid, pole Hispaania vaevalt oma positsioonilt eemaldunud, kuna meie riik hakkas selles osalema hindamine
Debati edendaja sotsialistide asetäitja María Luz Martínez ütles Kongressis, et "on lapsi, kes saavad veeta kuni viis tundi nende tegevustega, mis lisaks on" paljudel juhtudel korduvad, tüütud ja ilma hariduslike eesmärkide või eesmärkideta ". head põhjused, miks lastel ei tohiks kodutöid olla.
Kohustused mitte ainult hämmastama lapsi, lahutades aega mängust ja pere jagamisest, nagu osutab Ikea kampaania "Päästame õhtusööki" (millele keskkooliõpetaja on kirjas vastanud), kuid on ka neid, kes ületavad selle, et me hävitame nende lapsepõlve ning edendame sotsiaalset ebavõrdsust ja koolist väljalangemist.
Eelmise aasta novembris kutsus Hispaania õpilaste vanemate ühingute keskliit (CEAPA) nädalavahetustel üles korraldama streiki, mis seab õpetajad ja lapsevanemad algatuse poolt ja vastu. Ja peamine on just see, et on väga raske saavutada üksmeelt, milles kõik osapooled on nõus.
Neid reguleerides ülemäärased kohustused lõppeksid mis seab lapsed (ja nende perekonnad) nende võimaluste piiresse, et vältida õpetajate töövõimetust.
Nende reguleerimise vastu
Peamine kriitika keskendub poliitika sekkumine haridusvaldkonda, mis nende arvates peaks olema õpetaja kompetents.
Nagu streigi kutsumine, arvatakse, et see on ka vorm keela neid professionaalidena, kuigi nad tunnistavad ise sageli, et neile avaldab survet õppekava, mis on täis sisu, mida nad peavad iga hinna eest täitma.
Teine punkt nende reguleerimise vastu on see, et esmaste kohustuste seadustamisel oleks "kokkupõrge primaarse ja sekundaarse vahel õpilaste jaoks võib see suure stressi ümber pöörata, kuna õpilased poleks harjunud töötama väljaspool klassiruumi. "
Me näeme, milles asi seisneb, kuidas neid reguleeritakse ja kuidas uusi meetmeid rakendatakse. Selge on see, et a Riigi pakt, millega moderniseeritakse haridussüsteemi motiveerivate ja proportsionaalsete tegevustega, millega lapsed tunnevad rõõmu õppimisest.
