"Ei" on üks tugevamaid, võimsamaid ja võimsamaid sõnu, mis meil sõnavaras on. See on sõna, mis edastab vankumatuid ideid ja millega kaasneb tagasilükkamise ja sundimise tunne.
Meie, vanemad, kasutame sõna "ei" liiga palju kordi, teadmata, et nii palju negatiivseid võib mõjutavad emotsionaalset arengut meie lastest, vähendades nende enesehinnangut, piirates nende vabadust ja nurjates nende otsustus- ja tegutsemisvõime.
Kuid "ei" ütlemine on mõnikord vajalik, nii et on mugav teada, kuidas seda teha, ilma et meie sõnum oleks autoritaarne või agressiivne; alternatiivide pakkumine ja positiivsete ja konstruktiivsete viiside otsimine idee edastamiseks.
1. Ei "jah" ega "ei". Keskteel on voorus
Hoiduge mõlema termini liigsest kasutamisest!
On vanemaid, kes ütlevad alati "jah" kõigele, mida nende lapsed pakuvad või küsivad. See oleks vastupidine äärmus, kuid ekspertide sõnul on see sama emotsionaalselt kahjulik kui "ei" kuritahtlik kasutamine.
lastel on mõnikord vaja vastuse saamiseks kuulda eitavat sõna sest see on asi, millega nad seisavad silmitsi täiskasvanute staadiumis ("ei" kohtumisele, "ei" krediidile, "ei" töökohale, "ei" edutamisele ...). Laps, kes teab ainult jah-sõna, tunneb pettumust ja segadust ootamatu keeldumisega, peale selle, et elab piirideta reaalsust, mida ta üles kasvades ei leia.
Kuid kui vastupidi, meie lapsed on harjunud ainult meie huulte "ei" kuulma, siis kasvavad nad uskuma, et kõik nende ümber on halb, negatiivne, ohtlik ... Nende see mõjutab otsustusvõimet ja me mõjutame nende elu negatiivselt.
Nii et praegusel hetkel, nagu peaaegu kõiges, leiame keskpikas perspektiivis vooruse.
2. "Miks mitte" ei tööta. Andke selgitus.
Lapsed vajavad aru saada, miks asjad, seda enam, kui tegemist on soovi keelamise või keeldumisega. Seetõttu olge kannatlik ja selgitage oma "ei" põhjuseid. Nii mõistab ta sind ja võtab sinu otsuse paremini vastu.
Näiteks: Kui teie laps soovib puu otsa ronida, ärge keelake seda ilma igasuguste selgitusteta, sest tõenäoliselt ei mõista ta ega näe tagajärgi, mis tema teol võivad olla. Kui selgitate selle asemel hoolikalt, et puid ei tohiks tõsta, kuna need võivad kukkuda ja end vigastada, aitate neil seda paremini mõista.
3. Otsige alternatiive
"Ei" sobib alati paremini, kui nad teile seda pakuvad alternatiivid, mis sarnanevad keeluga, mille nad teile on andnud. Tulles tagasi eelmise puu näite juurde, võiksime oma pojale öelda: "Puude otsa ronimine on ohtlik, kuna võite kukkuda ja ennast vigastada. Mis te arvate, kas otsime kiikidega parki, kus saaksite turvaliselt mängida?"
Keeldumiseks on alati olemas alternatiiv. See on lihtsalt meie kujutlusvõime puhumine!
4. Aga ... kas minu "ei" on tõesti õigustatud?
Teeme lihtsa harjutuse: mitu korda oleme oma lastele öelnud, et lihtsa jaoks ei lohutage meie?.
Näiteks: Teie poeg tahab hüpata pudrudesse, millest tormeta just lahkus, kuid saate tema kavatsustest ette ja vabastate nüri "EI!"
Kas meie poja tegevus väärib tõesti seda "ei"? Mis on halvim, mis võib juhtuda, kui hüppate pudrudesse ?: Las ta märjaks ?, lase määrduda ?. Midagi, mida me ei saa lahendada veesaabaste ja puhta vahetusega!
Lapsed on lapsed ja sellisena peavad nad mängima, katsetama, määrduma, märjaks saama ... See on osa nende arengust ja õppimisest ning ainult nii nad teavad ise tagajärgi Neil on oma teod.
5. Tegevus - tagajärg - õppimine
Meie lastele "ei" ütlemine, et vältida eksimustesse sattumist, on juba iseenesest teine viga. Lapsed, nagu täiskasvanud, õpivad proovida, kogeda, kukkuda ja tõusta üles. Kõhn, palun, teeme oma lastele, kui me ei lase neil vabalt tegutseda ja nende vigadest õppida.
Laste liigne kaitsmine ei ole positiivne viis harida, kuna see piirab nende autonoomiat ja otsustusvõimet. Laps kasvab ebakindlalt, teadmata, kuidas ise otsuseid teha, ega suuda õppida oma vigade tagajärgedest.Loogiliselt võib öelda, et kui lapse tööga kaasneb oht tema füüsilisele terviklikkusele, peavad vanemad selle lõpetama ja pakkuma muid alternatiive, nagu nägime puu näites. Aga kui see on muud laadi otsused, Peame lubama, et nad eksivad.
Näiteks: Meie poeg soovib oma tuulelohe lennata päeval, kus tal pole õhus vihjet. Lähme koos temaga välja ja laseme tal iseenesest aru saada, et tema tuulelohe ei lenda. Ärme räägi neile "Näete? Kui ma ütleksin teile, et ma ei kavatse lennata". Ta juba teab, et me teda hoiatasime, kuid võimalus oma eksimusest õppida on palju positiivsem kui siis, kui me oleksime keelanud tal seda teha.
6. Jäta EI ainult purunematuteks olukordadeks
Kuid on teatud olukordi, kus "ei" on "ei" ja pole võimalik pidada läbirääkimisi ega otsida alternatiive.
Näiteks: Kui näete, et teie laps on rõdul reelingul või ilma valveta üle tee sõitmas, on sisikonnast lahkuv "EI" loogiline ja õigustatud "ei". Sel hetkel te ei saa läbirääkimistega lõpetada temaga või rääkida vaikselt tagajärgedest, mis neil tegudel võivad olla. Tema elu on ohus ja ta peab seda otsekoheselt ja rõhutatult mõistma.
Seetõttu on oluline, et jätaksime kõlava "ei" olukordades, kus reeglid on tõesti rikkumatud.7. Kasutage võileiva tehnikat
Teie laps võib teie käest küsida või tõsta midagi, mida te sel ajal ei soovi ega saa teha. Sel juhul proovige kasutada võileiva tehnikat:
- Positiivne sõnum
- EI
- Positiivne / alternatiivne teade
Võileibtehnika ühendab alternatiivide otsimise positiivsete sõnumitega, mis muudavad "ei" vähem valusaks.
Näiteks: Teie poeg on kutsutud sünnipäevapeole, kuid mis tahes põhjusel ta ei saa sellel osaleda. Teate, et ta on väga põnevil selle üle, mis on teie vestluse jaoks parim, kui soovite selgitada, et te ei saa teda võtta, alustada ja lõpetada positiivsete sõnumitega.
"Kallis, ma tean, et Pablo pidu teeb teid eriti põnevaks, sest alati, kui olete koos, on teil tore aeg. Siiski ei saa te osaleda, sest laupäeval läheme vanavanemaid vaatama. Aga mis te arvate, kui korraldame reedel suupisteid pärastlõunal ja käski Pablo tulla? "
8. Kiida tema pingutusi ja väikseid saavutusi
Püüdes lasta meie lastel õppida, tuues välja selle, mida nad teevad valesti, pole kaugeltki parim strateegia. Ekspertide sõnul aitab pingutuse kiitmine neid aidata parandage oma enesehinnangut ja õppige vigadest positiivsel ja konstruktiivsel viisil.
Näiteks: Meie poeg teeb joonise, pöörates sellele liiga vähe tähelepanu. Ta näitab meile ja küsib, mida me arvame? Meie vastus võib minna kahes suunas: olge ausad ja öelge talle, et meile ei meeldi see, mida ta on liiga palju maalinud. Või teeselda, et me armastame seda ja kiidame, kui hästi ta on seda teinud.
Ükski neist kahest vastusest ei aita teid. Esimene vastus on laastav, vähendab teie enesehinnangut ja teeb kurvaks. Teise vastusega saab ta teada, et me petame teda, kuna ta on suure tõenäosusega täiesti teadlik väikesest huvist, mille ta joonistamise vastu on tundnud.
Kuidas sel juhul tegutseda?
Kiidetakse tema pingutusi ja aidatakse tal ennast hinnata ja õppida. Võiksime vastata näiteks: "Hea algus! Kas teile meeldib see? Kas arvate, et saaksite mõnda seda joonistust paremaks muuta?". Sel moel tunneb ta end väärtustatuna, ära kuulatuna ja me aitame tal parema vaeva näha.
9. Kasuta huumorit
Kui lapsed on noored, siis nad nad arvavad, et saavad midagi teha, kuid täiskasvanud teavad, et see pole alati nii. Nende vanus, pikkus, teadmiste puudumine või kehv füüsiline tugevus (paljude muude aspektide hulgas) võivad neil raskendada teatud tegevuste või ülesannete edukat sooritamist.
Kui meie väike on kindlalt otsustanud teha midagi sellist, mida me lapsevanematena teame, et ta ei saavuta, võime juba tuhat korda talle selgitada põhjuseid, mis tõenäoliselt mitte ainult ei mõista neid, vaid et ta end lõpuks valutab või alahinnatakse.
Sellistes olukordades pole midagi paremat kui huumori kasutamine olukorra dramatiseerimiseks, õpetamine neile enda üle naerma ja aktsepteerimine, et kõik elus nõuab harjutamist ja õppimist.Näiteks: Kui meie kolmeaastane poiss soovib mäele ronida, siis ärgem öelgem talle seda "Ta ei saa seda teha, kuna ta on nii väike". Teeme jalutuskäigu huumori mõttes, pannes teda nägema, et ta on tõepoolest väike, et ronida mäele, kuid selle asemel teab ta laule, mida ema või isa ei tunne. Ja sel hetkel hakkad sa laulma, leiutades mõne lastelaulu sõnad, mida ta ideaalselt valitseb.
Teie segadus paneb teid naerma, unustate ronimise ja tunnete end erilisena ja väärtustatuna teadmisega, kuidas teha midagi, mida teised ei tea.
- Fotod | iStock
- Imikutel ja mujal | Kuidas öelda ei, ütlemata "ei"; Lapsed ilma piiranguteta; Soovime, et meie lapsed kogeksid, kuid ei saaks plekki; Kiida saavutusi selle asemel, et alati oma laste vigu esile tõsta; Kiida lapsi nende pingutuste eest paremini kui intelligentsuse eest
