Selle kindlaksmääramiseks on arvukalt avatud uuringuid mida laps mäletab, kui ta on kaheaastane, kuna enne kolmeaastaseks saamist on lapsepõlvemälu osas palju teadmatust.
Selles vanuses puudub lastel sõnaraamat, mis võimaldaks neil oma mäletamist mööda edasi anda, ja on teada, et nad ei saa teavet meelevaldselt säilitada nagu meie. Me võime mällu jätta aadressi, telefoninumbri jms. Vastupidi, nad ei saa seda teha ega saa mälu alati soovi korral esile kutsuda, ehkki see ei tähenda, et neil pole mälestusi.
Selles vanuses määrab ellujäämissüsteem, millised mälestused on väärt teie ajus talletamist, kõik, mis huvitab või motiveerib, jäetakse suure täpsusega meelde, keskkond, inimesed, kelle juures laps elab, nende areng ja õppimine koos maailm tema ümber jne. Kujutis on palju parem kui sõnad ja mõlemad ületavad reaalsuse. Mälestuste hõlbustamiseks ja hõlbustamiseks on lapsel suur liitlane, kiindumus, tänu talle mäletavad nad palju paremini kõike, mida nad vanemate käest õpivad.
Kuid me oleme rääkinud headest mälestustest, meelde jäävad ka halvad, näiteks söögi maitse, mõru siirup, kõik, mis teid häirida võib, jääb ideaalselt meelde. Lisaks võimaldab see ellujäämissüsteem neil kindlalt lubadusi meeles pidada, näiteks kingitus või koogitükk pärast teatud toimingut.
Lühidalt, ehkki leksikon ei domineeri, on mälestused olemas ja need arenevad, kui omandate rääkimisvõime, ruumi-aja mõistmise jne. Selles vanuses lapsed ei saa oma mälestusi tuua, kuid me saame neid aidata neid äratades. Kas mäletate, kui käisime vanavanemate majas, kes kinkis teile selle maitsva šokolaadikoogi ?, kutsub esile eelmise päeva mälestus ja toodud tänapäeva.
