Ühing "Otraescuelaesposible.es" on oma veebisaidil avaldanud suurepärase raporti hariduse edukuse põhjustest täna Soomes. Tema pealkiri on: "Haridus Soomes. Iga õpilane on oluline."
Aasta aruannetes PISA, Analüüsides 2000. ja 2003. aastal avaldatud haridusprogrammide ja süsteemide edu, saavutas Soome erakordseid tulemusi. Samal ajal jäid Hispaania tudengid meie riigi majandus- ja arengutasemest tunduvalt madalamale. Need andmed, mis peaksid panema meid mõtlema selle ebaõnnestumise põhjustele, on Hispaania hariduse metoodikale ja programmeerimisele avaldanud vähe mõju.
Ühingut "Teine kool on võimalik" on põhjalikult analüüsitud, tuginedes artiklile Paul Robert, Prantsusmaa lütseumi direktor, Soome tulemuste põhjused. Selles uuringus teeb ta neist teada. Need on tohutult paljastavad.
Haridus ei ole kohustuslik kuni 7 aastat. Ruumid on võimalikult tuttavad, takistades koolil olla rõhuv või maksustamiskoht. Isegi riided soosivad mugavust. suhtarvud nad on eriti inimohvreid Kõigis tsüklites. Õpetajad on lähedased ja soojad, ilma et usaldus välistaks austust, mis peab alati olema vastastikune.
Õppimine on kõige vähem võimalik direktiiv, õpetajad on rohkem teejuhid ja kaaslased kui õpetajad, kes õpetavad kindla õppeainega õppeaineid. Parandatakse iga lapse erilisi omadusi ja huve. Õppetunnid on ainult hommikul. Isegi palju hiljem on õhtud pühendatud vabale mängule.
Klasside tundide pikkus ei ületa 45 minutit ja nende vahel on alati 15 vaba minutit, mille jooksul lapsed saavad vastavalt oma eelistustele rääkida, liikuda ja arvutit kasutada. Isegi hindamise kontseptsioon erineb siin esitatud kontseptsioonist väga erinevalt.
Õpetamise viis see pole meistritund, kuid avatud protsess koos tegevuste ja töötubadega, õpilaste ettepanekutega ja väga praktiline. Põhimõtteliselt nad on osalus. Neilt on meil palju õppida.
