Ma mäletan siiani südaööl ärgates õudusest, kui oleksin matemaatika katkestanud. Jah, ma keelasin matemaatikat ja kuigi ma ei saanud neid kunagi proovida, põhjustasid need mulle tõelisi ärevushooge.
Ja kontrollin vastikult, et see jääb tänapäevani alles “Kardetud teema” Paljudele õpilastele. Oma täiskasvanu vaatenurgast imestan põhjused, miks lastel on endiselt probleeme matemaatikaga ja kui koos kõigega, mis meil on arenenud, siis neid pole mehhanismid, mis muudavad matemaatika meie lastele taskukohaseks ja koos nendega nautimiseks.
Olen tulnud kuulama õpetajaid ja isegi vanemaid, et õigustada lastele avaldatavat survet õppida ja olla parim ning nad peavad ära harjuma, sest elu on selline.
Emana keeldun seda tunnistamast: lapsed on lapsed ja nad peavad sellisena elama. Arvan, et saame ja peaksime aitama neil vahendeid, mis neid tulevikus teeniksid.
Ja nagu ütleb meile Liceumi õppekeskuse pedagoog, õpetaja ja direktor Pedro López, on matemaatika meie lastele kasulik, kui nad teavad, kuidas neid rakendada.
See haridusekspert annab meile vihjeid, miks matemaatika võib osutuda probleemiks ja kuidas panna neid seda ainet nautima.
1. Abstraktset suutlikkust pole veel välja arendatud
Kõik lapsed ei jõua samas vanuses abstraktse mõtlemiseni. Nii et pole mõtet, et mõnes koolis hakatakse õpetama 5 ja 10 korrutustabeleid, kuna neid on lihtne meelde jätta vaid viie-kuue aasta pärast.
Beebides ja veel 11 ideed, kuidas neil lõbusalt paljunedaLahendus
Hüpe eelkoolieast (kus õpetamine on käegakatsutav) imikusse on liiga suur ja seda tuleb teha järk-järgult, pidades silmas selle küpsemisjärku.
2. Matemaatiline alus on nõrk
Matemaatiline sisu on kumulatiivne, nii et te ei saa uusi mõisteid õppida, kui te pole varasemaid assimileerinud.
Paljud lapsed hakkavad korrutamist õpetama siis, kui nad pole veel sisestanud varasemaid mõisteid, nagu näiteks koguse mõiste, numbrite järjestamine või liitmine, ning jätavad seetõttu tabelid meelde, kuid mõistmata, mis on korrutamine.
Lahendus
Kui lapsel on kontseptsiooni mõistmisel raskusi, peab õpetaja enne edasiliikumist rohkem töötama, sest muidu kaotab ta rohkem ja hakkab matemaatikat vihkama.
See on midagi sarnast muusikaga toimuvaga: laps võib mängida väga hästi, sest ta teeb kõvasti tööd ja proovib kõvasti, aga kui ta on tundidega hilja alustanud, on tal keeruline professionaaliks saada, kuna tal puudub alus, mis teistel muusikutel on .
3. Reaalsuse matemaatika dekontekstualiseeritakse
Matemaatikat esitatakse tavaliselt müstiliste (ja raskete) reeglite kogumina, mida peate teadma ja millel pole reaalse eluga mingit pistmist.
Samuti soositakse ideed, et kui õpite tabelid ja lahendate probleemid kolme minutiga, siis oskate matemaatikat hästi tunda, kuid kui te seda ei suuda, siis keelatakse teid selles küsimuses ega saa teha muud, kui proovida jõuda nõutud miinimumini.
Kuid matemaatika on teadus, mis selgitab, kuidas reaalsus töötab abstraktselt.
Imikutel ja mujal seitse trikki, nii et te ei jääks üheksa korrutustabelile ummikusse Lahendus
Selleks, et lapsed ja noored saaksid seda tõhusalt ja lõbusalt õppida, tuleb see muuta millekski käegakatsutavaks, et nad saaksid seda oma meelte kaudu mõista.
Väljakutseid ja mänge luues saavad nad sellega manipuleerida, arvutuste ja loogika abil lahendada ning seega õppida, motiveerida ja lõdvestuda. Pedagoogid ja kasvatajad toetavad seda, et mängud on tore, lõbus ja tõhus viis laste õpetamiseks, unustamata nende võimete arengut.
Peame alustama eksperimenteerimisest kuni teoretiseerimiseni jõudmiseni, mitte vastupidi, nii kuidas matemaatikat tavaliselt seletatakse alg- või keskhariduses.
Näiteks Pythagorase teoreemi on lihtne mõista pärast väga meelelahutuslikku tegevust, mis koosneb ühe nurga all asuvate kolmnurkade moodustamisest võrdse vahemaaga sõlmedega.
Klasside eeliseid saate kasutada ka ajalooliste uudishimude kommenteerimiseks: kuidas egiptlased kujundasid sama tehnikaga täpsed täisnurgad või kuidas samal viisil maaliti esimesi jalgpalliväljakuid.
4. Pedagoogiline meetod värskendamata
On väga häid matemaatikaõpetajaid, kuid on ka neid, kes tõrguvad: need, kes tahtsid pühenduda uurimistööle, ei saanud ja õpetaksid ilma motivatsioonita.
Lisaks kasutatakse endiselt samu aastakümnete taguseid õpetamismeetodeid. Tehnoloogia on olemas ja lastele meeldib. Miks mitte seda kasutada?
Lahendus
Internetis on palju ressursse ja selleteemalisi põnevaid raamatuid, mis pakuvad väljakutseid iga päev. Või matemagia, et kaotada hirm matemaatika ees. Tegelikult on paljud mustkunstnikud matemaatikud.
Samuti ei pea me kasutama meetodeid, mis tuuakse väljastpoolt, näiteks Kumon. Näiteks Monstessori meetod töötab väga hästi, seostades matemaatikat looduse, eluga. Sest matemaatika on kasulik kõigile ja paljudele asjadele. Ja kui lapsed selle avastavad, on nad selle vastu kirglikud.
Neile meeldib teada valemit, kuidas kõigist labürintidest välja pääseda või miks statiiv püsib stabiilsena ja kui tal oleks neli jalga, siis see kukuks.
Seetõttu peaksid õpetajad püüdma huvi ja motivatsiooni säilitada erinevat laadi ressurssidega: manipulatiivid, lauamängud või digimängud ning töötada rühmades, paarides ...
5. Ei kohane erinevate õppimisrütmidega
Igal meist on erinevad võimed, huvid või võimed. Väga võimekad inimesed, isegi mõnel alal edukad, ei ole teistes sugugi mitte.
Oleme sündinud suurema suutlikkusega täita mõnda ülesannet ja vähem teiste jaoks, ilma et see takistaks arendust mitmes valdkonnas. Asi pole mitte parimateks saamises, vaid õppimises ja paremaks muutmises.
See peaks kehtima ka poistele ja tüdrukutele ning mitte ainult spordi, muusika või kunstiga, vaid ka nn instrumentaalainetega, näiteks matemaatika.
Lahendus
Peame teadma iga õpilase võimeid, avastama nende huve ja austama nende õppimistempot, et aidata neil saavutada maksimaalne areng.
See tähendab, et tuleb lõpetada selgitus sellest, mida õpilane ei mõista, ja töötada välja alternatiivid teisele, et jätkata aine edasiarendamist. Sama klass, erinevad rütmid, sest kõigil lastel on võimatu õppida sama ja samal ajal.
Õppehäired
Raamatute toimetaja Rubio pedagoogide sõnul eeldab matemaatika õppimine abstraktsete tähenduste loomist, sümbolite kodeerimist ja dekodeerimist ning oskust luua seoseid võimaliku tasapinnaga. Nende harjutuste edukaks arendamiseks peab lastel olema sobiv neurobioloogiline küpsus, mis võimaldab neil seda ainet mõista.
Sellel, kahjuks nii levinud olukorral on teaduslik seletus: „neid seostatakse mitme teguriga, mis võivad tuleneda väidete mõistmata jätmisest või lapse kognitiivsest küpsemisest, varasema õppimise puudustest, mis takistavad laps põllul ”, samadel põhjustel, mida kasutas pedagoog ja professor Pedro López.
Hariduslike märkmike toimetaja spetsialistid selgitavad meile, millised on põhikooliõpilaste seas kõige levinumad raskused ja miks need probleemid on tingitud laste kujunemisest:
1. Acalculia
See on oskuste ja matemaatilise töötlemise muutmine ajukahjustuse tõttu. Sel juhul on tegemist ajukoe kahjustuse tõttu tekkinud häirega, mitte õppimisraskustega.
2. Diskalkulia
See on püsiv õppimisraskus, mis väljendub matemaatiliste arvutuste mõistmise ja teostamise probleemides. See ei ole seotud ühegi füüsilise häirega, kuid esineb normaalse võimega lastel ja sõltub takistustest, millega laps kokku puutub.
3. Kognitiivsete arenguprotsessidega seotud raskused
Teatud matemaatiliste mõistete mõistmiseks on vaja, et lapsed jõuaksid vastava kognitiivse küpsuseni. Selles mõttes tuleb märkida, et iga laps järgib oma rütmi, nii et me peame laskma tal piisavalt küpseda ja mitte suruma teda nende jaoks liiga arenenud sisuga.
4. Matemaatilise kogemuse struktureerimisega seotud raskused
Need on raskused, mis tulenevad sama teema varem nähtud mõistete halvast mõistmisest. Matemaatika on järjestikune ja progressiivne, nii et enne keerukamate juurde liikumist veenduge, et kõik mõisted on ideaalselt mõistetavad.
5. Raskused probleemide lahendamisel
Kas need on seotud probleemide tõlgendamise ja lahendamisega ning esinevad nendel lastel, kellel ei õnnestu toimingute mõistmisel, esindamisel ja valimisel, kuid mitte teostamisel, st kes saavad kord teada, mida nad peavad tegema, Nad teavad, kuidas vajalikke toiminguid välja töötada.
Fotod | iStock
