Me kasutame kuuli Francesco Tonucci näidata reaalsust, mille näib olevat unustanud, just need, mida me kõige rohkem kasutasime kujutlusvõime, et parimat mänguasja ei maksta alati, vaid see elab meis.
Enne nõude pesemist oli vaja pisut rohkem kui seepi ja vett, nüüd on vajalik nõudepesumasin. Enne kui me pannil toitu kuumutasime, vajame nüüd mikrolaineahju. Enne mõnda aega telekat vaatasime, lugesime raamatuid ja lugusid ning mängisime tänaval palju erinevaid mänge, mille ise leiutasime.
Ma mõtlen seda, et nüüd, kus on kõik tehniseeritud ja olemas on seadmeid ükskõik mille jaoks (kui leidub isegi üksi minevaid tolmuimejaid), kipume arvama, et lapsed vajavad lõbutsemiseks mänguasju ja palju kordi ka seda, mida me saame. See on täpselt vastupidine: murda mängu võlu, mis elab nende peas, mitte objektis.
Lapseks olemise võlu
Pole midagi maagilisemat, süütumat ja puhtamat kui laps. Nad on täis energiat, täis rõõmu ja soovi kohtuda, õppida ja elada uusi asju.
Kas oskate öelda "Lähme sööma" ja saada a "Ma ei tunne seda" ja ütle talle "Tule nüüd, Paavo, meil on täna Burgueri Cangreburguer!" ja vaadake, kuidas silmad reageerimise ajal süttivad "Jah, lähme!".
See on nende soov mängida ja teha erinevaid ning lõbusaid asju, mis paneb neid liikuma, sellepärast on nii oluline nendega palju mängida ja täiskasvanute igav maailm jätta täiskasvanutele.
Nad vajavad vaba aega
Kujutluse viljelemiseks on ideaaliks see, et neil on aega mitte midagi teha, igavaks saada ja tüdimusest alates hakata mõtlema uusi asju, mida teha. Mitu korda peame mängude jagamiseks andma end teie käsutusse, lastes neil olla neil, kes meid oma mängudes juhendavad. Teinekord peame neile alternatiivid pakkuma.
Õppe- või kasvatusmänguasjad
Mänguasjad on juba mõnda aega muutunud enamasti didaktilisteks või hariduslikeks. Tegelikult on ilmunud hariduslikke DVD-sid (noh, juba siis näidati, et neid polegi nii palju), harivaid topiseid ja isegi õppeplaate (tähtede ja numbritega, mida söömise ajal õppida ...).
Nii palju "alateadlikku" haridust näib, et ta soovib kontrollida mänguaega ja mänguvälist aega, et seda ära kasutada, edendades enam-vähem suunatud õppimist ja see võib teid kaotada, kui te liiga palju nõudlete, mängimisest saadavat rõõmu ja lõbutsemisest rõõmu.
Autonoomsed mänguasjad
Tänu tehnoloogia kasvule või tänu ebaõnnestunud kujundusele on paljud mänguasjad liiga autonoomsed. Need on lihtsalt audiovisuaalsed saated, mis näitavad last ja võimaldavad vähe manipuleerida ja uurida, ilusad ja meie silmis uskumatud, kuid lapse käes igavad.
Minu puhul on kaks autonoomset mänguasja, millega olen kokku keeranud. Üks neist Wall-E koopia, et ta liigub ja räägib ise, kuid tal on temaga mängimiseks väga halb käitumine (vähe on kolinud riiulilt, kuhu ta koju jõudes asetas). Teine on spiraalne rongiring, milles rongid kukuvad ja veerevad mööda seda. Kui nägin, kuidas mu poeg pani väikese käe sammaste vahele, üritades rongidel "käsitsi" veeretada, selle asemel, et neid kaldteele lasta (ja nähes, et need ka kukkusid), mõistsin viga.
Lihtsam ...
Nagu te täheldate vinjettis, on mõte, et lastel oleks ka mänguasju, mida me nimetame igavaks, sest need ei tee midagi. Just need mänguasjad võimaldavad neil kõige rohkem oma kujutlusvõimet arendada, kui me neid laseme.
Ma ütlen, et kui jätame nad maha, sest tahame mitu korda lastele õpetada, kuidas see või teine mänguasi töötab või mida saate teha, kui soovite, kolme puuplokiga. Sel päeval piirame teie kujutlusvõimet suuresti, kuna suuname lõbu sellele, mida me usume, et see peaks olema, ja seda teed kaotate palju selle, mida nad teha võiksid.
