Pärast räägime keele viivitus ja konkreetne keelehäire, on huvitav kirjeldada mõningaid erinevusi mõlema termini vahel.
Suulise keele evolutsiooniprobleemide määratlemiseks on mitu konfessiooni. Kõik nad püüavad välja selgitada, kas raskused mõjutavad ainult kõnet või keelt, kas see on viivitus või kõrvalekalle tavapärasest keeleoskuse omandamise ja arendamise mustrist, või leida häire käivitav tegur.
Suulise keele kaudu suhtlemine algab umbes kahe aasta tagant ja lõpeb umbes 6 aasta jooksul. Sellega seoses tuleb pärast 6 aastat kestnud harjumuspärase omandamise kronoloogiaga seotud mahajäämusi hoolikat jälgimist ja järelmeetmeid võtta, kuna need võivad osutada keele arengu hilinemisele või muutumisele.
Seda esialgset kahtlust saab kinnitada ja diagnoosida järgmiselt: keele viivitus tingimusel et ilmnevad järgmised aspektid:
- suuremaid raskusi hinnatakse väljenduses kui mõistmises
- keelelise arengu viivitus on kõigis keelekomponentides ühesugune (helide tekitamisel, erinevate grammatiliste aspektide kasutamisel, sõnavaras, keele sotsiaalses kasutuses ...)
- kõige silmatorkavamad on helide ja sõnavara emissiooni probleemid
- Juurdepääs suulisele keelele kui keskkonnaga suhtlemise viis ilmub poolteist aastat hiljem kui tavaliselt
- keele hilinemisega diagnoositud laste vahel on väike erinevus
- Stimuleeriva keskkonna ja heade intellektuaalsete võimete abil saavad lapsed need keelelised puudused korvata
- Reaktsioon sekkumisele on väga hea ja selle keeleoskus paraneb lühikese aja jooksul
Kui rääkida keelehäire Võite näha, et:
- probleemid ilmnevad nii väljendusrikkalt kui ka kõikehõlmavalt
- mõned nende vanuse keeleoskused on säilinud (näiteks 6-aastase hääldamise korral hääldatakse / rr / täiuslikult), teiste puhul aga lihtsamaks või primitiivseks (heliga tehakse vigu / n /)
- keele omandamisel ilmnevad keelelised vead, mis ei vasta tavalistele vigadele (näiteks / konsonandi + r / moodustatud silpide omandamisel, näiteks "draakon", on kõige tavalisem asendada / r / / l / ja öelge “dlagón”. TEL-ga lapsed muudaksid seda teisiti, tavaliselt keelearengus)
- spetsiifilise keelehäirega diagnoositud laste vahel on palju erinevusi
- kõige enam muudetud aspekt on see osa, mis on seotud grammatikaga (lauseühendused, verbaalne kooskõla, mitmuse moodustamine ...)
Lõpuks peame meeles pidama, et paljudel juhtudel keele viivitus võib muutuda konkreetseks keelehäireks, kui õigeaegselt ei alustata piisavat sekkumist.
Seetõttu peame sekkumisel võtma arvesse neid aspekte, mis võivad meid suunata konkreetsemate eesmärkide poole ja saavutada mõjutatud keeleoskuse optimaalne areng.
