Seda meie haridussüsteem on minevikku kinnitatud, on asi, millest oleme mitmel korral rääkinud. Tänane kool tapab, nagu öeldud, laste loovuse ja nende entusiasmi õppimise vastu ning ehkki üha rohkem spetsialiste, kes on pühendunud muutustele, on tõde, et selleni on veel pikk tee minna.
Álvaro Sánchez on yorauber teismeline Zaragozast, kelle kõne on Praegune haridusmudel ja ettepanekud selle parendamiseks Võrgustikud teevad pöörde: "See on normaalne, ei tähenda, et see oleks parim ega ka see, mis on kõige mugavam", ütleb ta, viidates meie riigi haridusele.
Oma YouTube'i kanalil kolleegi poolt lindistatud ja edastatud videos kirjeldab Álvaro demograafiat, mida õpilased tunnevad, kui nad ESO tsüklile jõuavad, ning muudatusi, mida ta soovitab tulevikutöötajate edukaks koolitamiseks.
Imikutel ja enam Laste ja noorukite parimad TED-vestlused: motiveerivad sõnumid, mis inspireerivad teie lapsiÁlvaro alustab klassikaaslastelt küsimist "Mis on haridus?", ja nad kõik järeldavad, et tulevikus on vaja tööd teha. Kuid selle teismelise jaoks saavad lapsed koolides koolitusi ei kohane ettevõtete ja ühiskonna nõudmistega, seega on kiireloomuline haridusmudeli muutmine.
"Tulevikus töötamiseks nõutakse meilt väga erinevaid oskusi, kui tunnis õpime. Meilt küsitakse loovust, juhtimist, meeskonnas töötamise oskust ...", "kajastab ta.Selle teismelise jaoks on tuletised, süntaks või meeldejätmine on kasutud asjad mida õpetatakse koolis, kuid pole kogu eluks kasulikud. Toiduvalmistamine ja toitumine, seksuaalharidus, peremajandus, ettevõtlus, iseseisvus, väärtused ... on hoopis põhiaspektid, mida koolides pakutavas hariduses ei arvestata.
Teie hariduslikud ettepanekud
Ehkki ta on alles 17-aastane, on Álvaro väga selge, mis muudaks praegust haridusmudelit. Ja õpilasena teab ta esmapilgul mida tähendab demotivatsioon ja huvipuudus õppida
Ja et seda eakaaslastele graafiliselt näidata, meenutab see algkooli lapsi kasvava puuga:
"Kui laps alustab algkooliga, on see nagu puu täis oksad, mis sümboliseerivad teie muresid, kahtlusi, küsimusi... (...) Kui ta küsimusi küsib, teeb ta seda seetõttu, et miski motiveerib teda, ta otsib oma kirge ja saavutab eesmärgi "
"Kuid kui algkool lõpeb, on puu närtsinud. Sellel pole lehti ega vilju ... Nüüd on õpilase eesmärk vastake küsimustele eksami sooritamiseks. Midagi tuleb teha nii, et kui üliõpilane alustab ESO-d, on see veelgi suurem puu, millel on rohkem muresid ja vilju "- kajastab ta.
Seetõttu ja selle puu närbumise vältimiseks soovitab Álvaro järgmisi meetmeid:
See haridus on ainult tasuta, välistades privaatse valiku. Sel viisil arvab ta, et kõigi elualade õpilased õpivad koos elama, üksteist austama ja õpetama.
Selles tehakse ettepanek luua sõltumatu organ, mille moodustavad haridussüsteemi kontrollivad professorid ja tööturu spetsialistid. Alvaro jaoks pole mõtet, et valitsus juhib haridustn ja reeglid muutuvad iga nelja aasta tagant sõltuvalt töötavast erakonnast.
Imikutel ja rohkem muutusi LOMCE-s: peamised meetmed, mida loodetakse hariduses rakendadaAdvokaat dünaamilised klassid mis külvavad lastele soovi õppida (põhjus), mitte aga õppida (meelde jätta). Lisaks on oluline vähendada tunniplaane, et lastel oleks rohkem vaba aega, mis võimaldaks neil inimestena mängida ja areneda.
Panusta ka kaotada algkoolis eksamid ja hinded, kui ta õpilast motiveerib, märgivad nad teda heaks või halvaks õpilaseks ja õpetavad teda meeskonnana töötamise asemel võistlema klassikaaslastega.
Imikutel ja rohkem ühistööna õppimisel: kui oluline pole mitte individuaalsed saavutused, vaid meeskonnatööTa peab oluliseks, et lapsed käiksid kogu algstaadiumis või vähemalt praktiliselt kõigis sama juhendaja juures, kes temaga kaasas oleks, temaga koos kasvaksid ja aitaksid tal oma potentsiaali täielikult arendada.
Ja lõpuks mõistab Álvaro hukka haridusvõimaluste puudumine millega õpilased kokku puutuvad: o teadused või tähed. "Miks mitte ka kunst või muusika?", küsib ta.
Kas Álvaro ettepanek on ebareaalne mudel?
Midagi on Hispaania haridussüsteemis läbi kukkumas. PISA raporti andmed ja kõrge väljalangevuse määr ütlevad seda, kuid mida saab selle olukorra muutmiseks ära teha?
Pikka aega on palju hääli, mis räägivad vajadus hariduse kiireloomulise muutmise järele mis välistab teatud õppeained ja annab teistele volitusi, edendab õpilaste kriitilist mõtlemist, projektides ja meeskondades töötamist ning võimalust, et lapsed saaksid kasutada oma täielikku potentsiaali.
Imikutele ja muule "Õppimist ei tohiks peale suruda." Intervjuu õpetaja Nayra ÁlamogaIsiklikult pean mõnda Álvaro ettepanekut hariduse parandamiseks hädavajalikuks, kuid teised ei jaga neid sajaprotsendiliselt, näiteks enesekindluse küsimus ja paljud muud ained, mida, ehkki koolides õpetatakse, pole liiga palju ma arvan On oluline, et nad töötaksid perekeskkonnast.
Usun teiselt poolt, et peaksite panustama dünaamilistele tundidele ja rühmatöödele, pakkuma õpilastele suuremat hariduspakkumist ja täiustada kunstidega seotud aineid (tants, maalimine, muusika ...), mida ei unustata mitte ainult haridusküsimustes, vaid ka tavaliselt mitte nii hästi.
Kuid nende ja teiste ettepanekute elluviimiseks peavad paljud asjad muutuma ja järsku on keeruline juhtuda. Praegu saame kodust ja koolidest (kaasatud õpetajatega ja sooviga süsteemi muuta) teha väikseid muudatusi, mis muudavad midagi oluliseks.
Fotod | iStock, Pixabay
