Jätkame mõne programmi ülevaatamist keele omandamise ja arengu teooriad beebis tähtsam Neist on juba käes olnud kahe pöördumine: biheiviorism ja innatism; nüüd sukeldume Kognitiivne teooria, keda esindab Šveitsi psühholoog Jean Piaget.
Kognitiivset teooriat võib keele päritolu osas pidada lisandiks innatistlikule visioonile, kuna see jagab sellega lapse individuaalsusega seotud aluseid või keele üldist ettekujutust kui esindamisvõimet.
Leiame siiski erinevuse kahe teooria vahel, peaaegu eranditult, milles kognitiivne teooria seda kaitseb keele päritolu on tihedalt seotud kognitiivse arenguga, nii et laps õpib rääkima alles siis, kui ta on kognitiivselt saavutanud selle kognitiivse arengu teatud taseme.
Teisisõnu: meie laps õpib rääkima, kui ta on selleks kognitiivselt valmis. Innatistid, vastupidi, tahtsid näidata keele iseseisvuse olemasolu teiste kognitiivsete aspektide ees.
Selle teooria järgi keele omandamine sõltub intelligentsuse arengust, see tähendab, et keele omandamiseks on vaja intelligentsust. Selle teooria eesmärk on kajastada seda, kuidas areneb meie kognitiivne võimekus esimestest eluaastatest kuni intellektuaalse küpsuseni.
Intelligentsus hakkab arenema sünnist alates, ammu enne lapse rääkimist, nii et ta õpib rääkima, kui tema kognitiivne areng areneb ja jõuab selle jaoks vajalikule tasemele.
Just mõte võimaldab keelt omandada, mis tähendab, et inimese sündides ei valda ta kaasasündinud keelt (nagu Innatistide teooria kinnitas), vaid omandab seda järk-järgult tunnetusliku arengu osana. Samuti aitab see pärast keele omandamist lapsel kognitiivselt areneda.
Keele omandamise protsess
Keele omandamise käigus kehtestatakse selle teooria abil kahte tüüpi kõned:
- Enesekeskne kõne: see vastab kõne tüübile, mida laps kasutab selles etapis oma mõtete väljendamiseks, mitte aga sotsiaalseks suhtlemiseks. Seda keelt vähendatakse, kuni see umbes seitsme aasta pärast kaob. (Näiteks kui meie poeg mängib liitmikega ja ütleb valju häälega, et ring läheb siia.) Ta ei räägi meile, kuid tema mõtted väljendavad neid valjusti.)
- Sotsiaalne kõne: see areneb pärast egotsentristlikku (liitmike puhul, kui ta tahab meiega suhelda, et me näeme teda, kuhu ta peab kujukese paigutama).
- Piaget 'tähelepanekute täpsus.
- Enda lastega uurides suutis Piaget avastada nähtusi, mis võisid jääda märkamatuks, kui keegi lastele tundmatu oleks neid teinud.
- Veel üks eelis lastega uurimise korraldamisel on see, et ta suutis otsustada, kas esitatud ülesannete ebaõnnestumine oli tingitud huvipuudusest, väsimusest või tegelikust puudest.
- Uuringud viidi läbi pika aja jooksul, mida on uurimise läbiviimisel väga harva teha.
- Kui teha järeldused ainult kolmele lapsele, on saadud tulemusi väga keeruline kõigile lastele üldistada.
- Piaget ja tema naine olid uurijad, kuid ennekõike olid nad vanemad. Ja me ei tohi unustada, et teatud juhtudel ei ole vanemad oma laste töös täiesti objektiivsed.
Erinevate "skeemide" järkjärguline konstrueerimine reaalsuse järgi on märk sellest, et lapse intelligentsus areneb. Kuna lapsed on sündinud, ehitavad ja koguvad nad kokku need “skeemid”, mis tekivad nende elukeskkonna uurimisel, kohandades neid, kui nad seisavad silmitsi neile seni tundmatute kogemustega.
Teine tunnetusliku teooria idee on see õppimine algab esimestest sensomotoorsetest kogemustest, mis on moodustatud kognitiivse arengu ja keele abil, kus õppimine jätkub teadmiste kaudu, suheldes ümbritseva keskkonnaga.
Seega peaks maksimaalse vaimse arengu saavutamiseks meie laps läbima oma sünnituse kognitiivse arengu erinevatest ja progressiivsetest etappidest, mida ta ei saa vahele jätta, ega saa ka sundida teda neid kiiremini saavutama.
Lapse arengu etapid
Piaget'i teooria määratleb lapse arengus neli etappi, mis on: motoorsed sensoorsed staadiumid (sünnist kuni kahe aastani), operatsioonieelne staadium (kahest kuni seitsme aastani), konkreetsed operatsioonietapid (seitsmest kuni kaheteistkümne aastani) ja formaalsed operatsioonietapid (kaheteistkümne aastani noorukieas).
Ma ei peatu nende etappide selgitamisega, kuna mu partner Mireia on sellest teemast juba laiemalt rääkinud. Nende kandeid saate vaadata selle postitusega kaasnevate linkide lõpus.
Eelised ja puudused
Kognitiivsel teoorial on oma plussid ja miinused, nagu ka ülejäänud teooriate puhul. Eelkõige selles puuduses on puudused seotud eelistega, mis on muu hulgas järgmised:
Teisest küljest on selle teooria mõned puudused:
Järeldus
Kognitiivne teooria See täiendab innatistliku teooria pakutavat teavet selles mõttes, et need näitavad, et keele omandamiseks ja arendamiseks on vajalik lisaks keelepädevusele ka kognitiivne pädevus.
Samuti tuleb märkida, et keele kognitiivsele nägemusele ning keele ja mõtte seosele osutas ka vene psühholoog Lev Vigotsky, ehkki ta mõistab seda vastupidiselt, nagu seda teeb Piaget.
Vigotsky lähenemine on aga rohkem seotud interaktiivsusteooriaga, millest räägime viimases teooriad lapse omandamise ja arengu kohta beebis.
