Armastus teaduse ja uurimistöö vastu see on suhtumine, mida vanemad saavad lapse heaks palju ära teha, ja seda ka meie meie majast.
Inimene naudib avastamist
Enda käest asjade põhjuste kohta küsida on inimestel loomulik.. Kuigi me ei taha, töötame niimoodi, oleme uudishimulikud ja õpime katse-eksituse meetodil, katsetades, aga ka küsides, mis meid huvitab. See paneb meid nautima. Õppimine on lõbus ja see on normaalne, sest inimene on loom, kes kohandub keskkonnaga teadusuuringute, teadmiste, kultuuri ja looduslike vahenditega manipuleerimise kaudu. Me oleme teadusloomad, kui nad meist lahkuvad.
On põhiline austa neid protsesse lapses: asjade puudutamine (kui need pole muidugi ohtlikud), palju materjali saadaval, toitu põrandale viskamine või sellega värvimine, küsimine ja küsimine ja küsimine ... oleme ju sünnist saadik teadlased, kes tahavad avastada, mis juhtub, kui midagi teeme ja kui seda efekti korratakse sama, siis korrame toimingut.
Seetõttu on esimene viis teadusliku mõtlemise eelistamiseks austada lapse loomulikku õppimisprotsessi juba imikuna ja olla avatud pakkuma maksimaalseid võimalusi ohutuks eksperimenteerimiseks. Ja loomulikult võtke arvesse oma küsimusi isegi siis, kui küsite neid pidevalt.
Vanemate näide
Teine viis teaduse armastuse edendamine on neist hoolimine, lugege, otsige vastuseid sellele, mida me ei tea, ja teeme lapse osaks meie avastustest. Me võime isegi tekitada kahtlusi asjade olemuse ning elusolendite protsesside, keskkonna või meid ümbritsevate jõudude suhtes, kutsudes last üles koos meiega vastuseid otsima.
Kui meie pakutav mudel ei ole inimese, kes soovib kõvasti õppimist jätkata, võime lastele seda teadmiste armastust sisendada.
Edastage, et leiame vastused
Idee on edastada see umitte ise ei suuda vastuseid asjadele avastada, olgu selleks siis eksperimentide uurimine, olgu see siis raamatutest või Internetist teabe otsimine, olgu siis juttu inimestega, keda teame, kes on selle teema eksperdid ja oskavad seda meile selgitada.
Mõtestatud õppimise edendamine
Tema et uuringu objekt on oluline, muudab see väärtuslikumaks ja unustamatuks. Vastamisele ning protsesside ja sisu tundmaõppimise tähtsus sõltub sellest, kui oluline see on vaatleja või õpilase jaoks, ning seetõttu, et endalt (ja siis ka endalt) küsitavad küsimused oleksid need, mida teeme Vastused on olulisemad ja väärtuslikud, arusaadavad ja püsivad.
Õppimine toimib vabatahtlikuna palju paremini, seetõttu peate eelistama seda, et teile meeldib õppida, ja jäta vabadus sisu valida, selle asemel, et sundida teid teatud ajal kindlat sisu õppima, olemata see, mille laps on enda jaoks leidnud .
Pedagoogiliselt kõige kestvam õppimine on see, mis on märkimisväärne Õppija jaoks on kõige tõhusamad meetodid teise õpetamine, otsekogemine või teise inimesega dialoogi loomine. Neid protsesse edendades parandame mitte ainult lapse võimet armastada teadust, vaid ka seda, et saadud õppimine on kvaliteetne.
Kodused katsed
Teostamine lihtsad katsed kodus see, kuidas seemneid istutada ja vaadata, kuidas nad kasvavad, hoolitseda loomade eest kodus või otsida oma kodudest esemeid ja aineid, mida me saame manipuleerida, nähes, kuidas nad reageerivad meie tegevusele, oleks väga tõhus viis teadusliku uudishimu ja teadlaste oskuste edendamiseks.
Sisse Imikud ja palju muud Oleme juba pakkunud välja mõned lastega katsete ja uurimistööde seminarid. Lisaks munadega tehtud katsetele, meie arheoloogia õpitoale, vee, karastusjookide ja jääga tehtud katsetele saame teha päikesepliidi, istutada aia või hallata väikest ilmajaama. Luban teile veel seminare, kus on näiteid, mis on lastele kindlasti meeldivad.
Samuti on olemas lihtsaid teaduslikke mänge, mida saame ise omandada või ise toota. Mäletan mõni aeg tagasi esitatud omatehtud vesilauda, mis tundus suurejoonelise omatehtud ettepanekuna.
Kui laps on selleks valmis, saame valmistada aatomite või päikesesüsteemi mudeleid, teha tuulelohe või ehitada mudeliga väikese paadi. Kui julgustame neid ja pakume neile ressursse, tärkab küsimus nagu üleujutatud vesi.
Ja muidugi, ärge unustage, kui oluline on köök laborina, kus katsetame raskuste, mõõtmete, tekstuuride ning füüsikaliste ja keemiliste reaktsioonidega.
Tehke maailmast suurepärane labor
Muidugi võime kogemuslikku tegevusse kaasata kogu maailma kui suure teaduslabori, sealhulgas oma plaanidesse muuseumide, tõlkekeskuste, botaanikaaedade, loomakaitsealade ja looduslikult huvipakkuvate paikade külastused.
Samuti on olemas teadusliku või naturalistliku sisuga telesaated, millest lapsed saavad juba rõõmu tunda, ja aja jooksul on heaks kombeks hakata vaatama dokumentaalfilme ja suurendama nende keerukust, kui laps seda nõuab või küsimusi küsib.
Neil määrdumine on veel üks harivaid tegevusi: veega, mudaga, liivaga, mullaga ... mängige vihma, tuule, lume või jääga, koguge kuivi lehti ja huvitavaid veerisid, jalutage pargis, Rand ja mets, lähenedes erinevatel aastaaegadel istutatud põldudele - kõik see soodustab looduse ja selle protsesside otsest tundmist.
Kui teil on kodus võimalikult palju raamatuid, videoid, õppemänge ja igasuguseid ressursse, on see suurepärane viis teadmusarmastuse koju toomiseks. Ja mida me osta ei saa, saame selle raamatukogust avastada.
Kõigi nende ideedega saame hakkama tuua teadust meie kodudesse ning edendada oma lastes armastust teadmiste ja uurimistöö vastu. Võtmeks on jällegi austus lapse protsesside vastu ja teadlik, kuid mitte pealetükkiv saatmine.
