Mõni päev tagasi ütlesime teile, et nende erinevate ettepanekute hulgas, mida Hispaania haridusminister kavatseb hariduses läbi viia, oli oluline programm kakskeelsuse edendamiseks juba varases lapsepõlves.
Kuid me ei tohi unustada, et koolides on ka keeleprobleemidega lapsi ja et nad peavad neid kakskeelseid olukordi kogema. Küsimus on järgmine: Kas erivajadustega lapsed võivad olla kakskeelsed?.
Peame meeles pidama, et kakskeelsus on kahe keele harilik kasutamine samas piirkonnas või sama inimese poolt, mida iseloomustab nende kahe keele vaheldumine. See võimaldab kakskeelsel lapsel end igapäevaelus korraldada, klassi minna, kodutöid teha ja vanematega suuliselt suhelda.
Fakt, et lapsel on hariduslikud erivajadused, tähendab, et tal on seatud eesmärkide saavutamisel suuremaid raskusi kui ülejäänud nende klassikaaslastel ja see vastab nende vanusele; Seetõttu vajab see rida raskusi kompenseerivat kohandamist.
Kakskeelse hariduse osas on selge, et areng ja parandamine on veel palju; samal viisil Teise keele õpetamine hariduslike erivajadustega lastele on teema, millega on ka palju edasi liikuda. Nendes lastes teise keele omandamisest rääkides peame lisaks arvestama puudega, mida iga laps kujutab.
Perekonna kakskeelsus
On tõestatud, et iga laps, kes kasvab peres, kus räägitakse kahte keelt (perekonna kakskeelsus), muutub kakskeelseks enne nelja-aastaseks saamist, hoides neid keeli suurepäraselt lahus.
Hariduslike erivajadustega laste (nagu ka ilma nendeta laste) puhul ei ela nad üldiselt kakskeelses peres tervikuna. Selle asemel omandavad nad oma emakeele ja puutuvad siis enam-vähem sagedamini kokku teise keelega.
Nendel juhtudel, kui üks inimene elab kakskeelses peres, omandab suurt tähtsust asjaolu, et need lapsed on kakskeelsed, kuna neil peab olema võimalus suhelda kõigi oma pereliikmetega, lisaks sellele, et vanemate jaoks on see rohkem Lihtne suhelda lapsega nende emakeeles.
Neil juhtudel oleks oluline hoida end kursis hariduslike erivajadustega lapsega; Peame kontrollima, kuidas see olukorraga kohaneb. Kuigi on tõsi, et lapsed kohanduvad tuttava kakskeelse olukorraga üldiselt üsna hästi.
Tavaliselt soovitatakse teise keele sissejuhatust teha järk-järgult. Nii saab hariduslike erivajadustega laps suurepäraselt kahte keelt. Seetõttu on selle valdkonna korralik haridus väga oluline, unustamata seda tase, milleni pääseb igas kahes keeles, vastab tasemele, mis vastab nende arengutasemele.
Järeldus
Keegi ei kahtle selles, et teise keele oskus avab meie lastele tulevikuks hulgaliselt uksi, kas siis tööl (valides suuremat arvu võimalusi) või sotsiaalsetel (erinevate eluviiside tundmine) vajaduste vajajate puhul eriharidusega, peame arvestama, et nad vajavad teatavates hariduslikes aspektides erilist tähelepanu. See on oluline, kuna peame keele õppimist kohandama vastavalt selle vajadustele ega tohi seda keelata.
Niisiis, enne jah-küsimust Kas erivajadustega lapsed võivad olla kakskeelsed?, Olen arvamusel, et kuigi see võib muutuda enam-vähem kõvaks või vastupidavaks, pole see midagi kättesaamatut, kuna need lapsed võiksid selle saavutada, võttes alati arvesse nende võimalusi.
