Mitu korda olete öelnud oma lapsele "ära tee seda, mis viga"? Aga kas sa tead, kas sa mõistad selgelt hea ja kurja mõisteid? Kas sa teedKui lapsed õpivad vahet hea ja kurja vahel? Meie laste moraalse arengu protsessi tundmine aitab meil neid kogu aeg saata (ja aidata).
Etappide kaupa omandamine: klassikalised teooriad.
Viimastel aastakümnetel lastel moraali omandamise olulisemad teooriad on tulnud selliste autorite poolt nagu Piaget ja Kolhberg, kes postuleerisid, et selline kõlbeline areng on toodetud etappide või faaside kaupa.
Miks lapsed valetavad imikutel ja mujal? Kas see on normaalne, et nad valetavad?Nende autorite sõnul lapsed tulevad maailma "vormindatud" ilma moraalse teabeta, tühi, ja nende moraal areneb just kokkupuutel keskkonna (pere, kool ...) ja ühiskonnaga.
See protsess toimuks, nagu ma juba ütlesin, mitme programmi kaudu faasid või etapid, mille läbiksime kõik inimesed, etapid, mis sõltuvad iga lapse kognitiivse arengu tasemest vastavalt Piaget'i teooriale ja lisaks sellele ka koostoime keskkonnaga, vastavalt Kolhbergi andmetele.
1. Faasid vastavalt Piaget on järgmised:
- Premoraalne staadium: 2–6-aastased ja seda iseloomustab heteronoomia, see tähendab, et "mina ei ütle, mis on õige või vale, vaid minu vanemad".
- Heteronoomiline ehk moraalse realismi staadium: 5-10 aastat. Nad mõistavad, et reegleid kehtestavad võimsad võimuallikad, kuid mitte ainult vanemad, vaid ka seadus, võimud ... Neil on a dihhotoomne nägemine, see tähendab, et asjad on õiged või valed, ilma nüanssideta, ilma kaalutlusteta. Selle etapi lõpus hakkavad nad mõistma, et reegleid kehtestab mitte ainult võim, vaid ka võrdsete seas grupi hüvanguks, nii et selles etapis osalevad nad juba grupimängudes, aktsepteerides ja mõistes reegleid kui head asja tegevuse arendamiseks.
- Moraalne staadium: alates 10-aastasest. Nad mõistavad, et normid on ühiskondlikud kokkulepped, mille on kokku leppinud ja kehtestanud inimesed, nii et neid saab ületada, eriti teatud olukordades üldise või isikliku hüvangu või teatud vajaduste rahuldamiseks. Lapse kognitiivse arengu ilmnemisel loovad nad oma moraalse ettekujutuse, kasutades oma norme, mis seda väljendavad.
Imikutel ja mujal Kuidas seada lastele austuse ja empaatiaga piire: seitse positiivse distsipliini võtit2. Kolhbergi järgi on järgmised faasid:
Ennetava staadium (vanuses 4–10 aastat), milles moraalne hinnang põhineb lapse vajadustel ja arusaamadel, sõltumata teiste omast. Seda iseloomustab reageerimine tugevdustele ja karistustele (midagi on halvasti, sest selle eest karistatakse, sest selle eest karistatakse). See tähendab, et selle üle otsustatakse selle alusel, kas tegu on karistatud või premeeritud.
Tavaline etapp (vanuses 10–13): lisaks enda vajadustele tulevad mängu ka ühiskonna moraalsed kaalutlused ja mõistetakse, et on olemas nn seadus, mida tuleb järgida ning mis seab suunised „õigele ja valele“ .
Konventsioonijärgne etapp (alates 13. eluaastast ... või mitte kunagi, kuna selle autori sõnul ei jõua kõik selle moraalse arengu tasemele), kus seatakse kahtluse alla sotsiaalsed normid ja mõistetakse, et on olemas kõrgemad tasemed kui isiklik ja sotsiaalne tase moraalne (see on üsna keeruline).
Viimased uuringud: kas moraal on kaasasündinud?
Vaatamata nende teooriate kaalukusele näitavad hiljutised uuringud, et vastupidiselt Piagetti ja Kolhbergi väidetule oleks olemas kaasasündinud moraal.
Nimelt jõudis P. Bloomi Yale'is läbi viidud tuntud uuring järeldusele, et beebid tulevad maailma omamoodi "embrüonaalse moraali" abil, mis paneb nad eristama "head ja halba" käitumist vaid 6 või 10 kuuga. See tähendab, et alates 6 kuu vanustest imikutest näivad olevat teatud moraalsed mustrid.
Veel ühes Illinoisi ülikooli uuringus jõuti järeldusele, et 19–21 kuu vanused beebid oskavad juba eristada „õiglast ja ebaõiglast“ olukorda ja käitumist ning et nad näitavad positiivseid ootusi, st kalduvad eeldama, et teised käituvad viisil õiglane.
Veel ühes Max Plancki evolutsioonilise antropoloogia instituudi (Saksamaa) välja töötatud uuringus jõuti järeldusele, et 18 kuu vanused beebid aitavad teistel oma eesmärke saavutada. See tähendab, et nad näitaksid "prosotsiaalset" käitumist.
Imikutel ja mujal Kuidas edendada empaatiat ja kasvatada lapsi, kes hoolivad teistestMoraalse arengu kokteil
Vaatamata nende uuringute olulisusele nende järeldused on vähemalt vaieldavad, kuna laste arengut mõjutavaid muutujaid ei ole täielikult võimalik eraldada, veel vähem nende laste puhul, kellel pole keelt. Seetõttu ei saa järeldada, et nende tulemuste põhjuseks on eranditult midagi kaasasündinud.
Tänapäeval valitseb üksmeel selles, et kuigi on olemas eelsoodumus uskuda, et teised käituvad „hästi“ (beebid kipuvad arvama, et hakkame nende eest hoolitsema, mitte neid kahjustama, on olemas kiindumus ja nad on rahulikud), ja et seetõttu võib olla olemas hea ja kurja "eelarvamus", kõlbeline areng toimub olemuselt lapse kognitiivse arengu käes - areng, mis toimub muidugi kontekstis haridusega perekonna, õpetava kooli ja moduleerivate sõpradega.
See tähendab, et moraalne areng on muutujate kombinatsiooni tulemus, nagu peaaegu kõik, mis puudutab inimest.
Fotod: Pixabay.com
Kas imikueas ja enam võib lapseea kiindumus mõjutada meie vaimset tervist täiskasvanueas?
Wiley-Blackwelli lapsepõlve kognitiivse arengu käsiraamat (Wiley Blackwelli arengupsühholoogia käsiraamatud)
Täna Amazonis 31,58 euro eest
