Kolm päeva tagasi selgitasime, et viisteist kuud vana poiss on nädala eest lasteaiast välja saadetud oma klassikaaslaste hammustamise eest. Me kõik kritiseerime seda meedet, kaasa arvatud lugejad (ma ütlen, et lugejad ja mittelugejad, kuna olete enamus), sest on selge, et lapse väljasaatmine ei õpeta teda hammustamist lõpetama.
See, et ühe või kaheaastane laps teisi lapsi hammustab või lööb, on normaalne. Tavaliselt juhtub see seetõttu, et kodus on nad lapsega seotud (mitte teda hammustades, vaid mingil hetkel lüües), kuna laps otsustab seda suhtestrateegiat proovida omal algatusel ja näeb, et see toimib või, ja see on kõige tavalisem, et Ta isegi ei mõtle sellele või ei tea, kuidas paremini tunnetada, oma pettumust või viha ning kasutab neid strateegiaid.
See, et see on normaalne (ja normaalsega ei ütle ma, et nad kõike teevad) ei tähenda, et poleks midagi teha, sest haiget tegemine pole tervislik ega loogiline viis suhelda. Sellepärast proovime täna selgitada mida teha ja mida mitte teha, kui meie laps hammustab või lööb.
Väljutage nädal
Esimene võimalus, mis pole kõige parem, on lasteaia direktori ja haridusnõuniku vastuvõetud variant, millel mõlemal on kahurikuuliga sääse tulistades vähe haridusvahendeid. Meede on ülemäärane, vaadake, kuhu vaatate, ja seetõttu pühendame teisel päeval sissekande ja sellele järgnenud kriitika.
Ära tee midagi, need on laste asjad
Nagu oleme öelnud, on normaalne, kui lapsed löövad ja hammustavad, kuna nad hakkavad suhtlema teiste laste ja teiste inimestega ega tea lihtsalt väga hästi, kuidas seda teha. Mõnikord teevad nad seda seetõttu, et nad teevad, ja mõnikord teevad nad seda kavatsusega, näiteks näidata viha või proovida midagi saada (mänguasi, mida nad tahavad ära võtta, või mänguasja, mida nad tahavad taastada, kuna nad on selle ära viinud).
Olen mitmel korral kuulnud vanemaid seda ütlevat peate neist lahkuma, mis on laste asjad ja kui nad suureks kasvavad, siis nad peatuvad. Vahel seda laissez faire (las teeb) vastab teooriale, mille kohaselt peaksid lapsed õppima oma konfliktid ise lahendama ja et parem on mitte sekkuda.
Minu arvamus selles osas on, et kõik sõltub laste vanusest ja nende võimest end väljendada ning mõista, mis on õige ja mis mitte õige. Kui ühe või kaheaastane laps hammustab või lööb, ei saa seda tähelepanuta jätta, sest kui keegi tema käitumisviisi ei tsenseeri, usub ta, et see on veel üks lastega suhelmise viis, mis lisaks annab mitu korda häid tulemusi, sest nad saavad selle, mida nad tahavad. Kui nad on vanemad ja suudavad põhjendada ja sõnadega väljendada seda, mida nad tunnevad ja mõtlevad, kui nad võivad jääda lahenduste otsimiseks, kuid kui nad kleepuvad või hammustavad, nagu see on praegu, Ma sekkuksin alati: null vägivald.
Tehke sama, et näha, et see teeb haiget
Teine võimalus on see tehke sama, mida laps, nii et ta näeb, et tal on valus. Olen lugenud professionaalsete psühholoogiateoreetikute nõuandeid ja olen seda kuulnud ka mõnede vanaemade käest ("nii et te ei puudutaks niidikarpi, kus on nõelu, torgite seda käes oleva nõelaga ... nii et te ei soovi seda enam kunagi puudutada) ").
See on ressurss, mis võiks töötada, kui laps on võimeline aru saama võrdlusest "ma löön sind, mis on sama mis sina" ja kui ta suudab mõelda "see teeb haiget, siis ma ei tee seda kellelegi teisele". Probleem on selles, et ma ei pruugi seda mõista ega isegi tagurpidi aru saada "mu vanemad tabasid mind, ma võin ka lüüa", "mu vanemad seostuvad mulle sellega, et nad teevad mulle haiget, ma saan ka sellega hakkama."
Olgu kuidas on ja kuidas juhtub, ma ei usu, et see oleks hea valik, kui ütleme, et tahame vägivalda hoida. Ma ei pea lugupidavaks õpetada mitte hammustada ega löömist hammustamise ja kleepimisega. Kui ütleme, et vägivald on null, siis kõige jaoks null.
Karista teda: "me läheme koju"
Midagi väga kasutatud ka seetõttu, et just seda tehakse enamasti ja kuna meie, lapsed, kannatasime sarnaste stseenide all (karistamine on sügavalt juurdunud traditsioon), oleme karistada last. Paljud stseenid toimuvad tavaliselt pargis või sarnastes kohtades, kus lapsed jagavad ruumi samal ajal teiste laste ja vanematega. Teie laps lööb või hammustab ja te ütlete, et järgmine kord, kui koju lähete. Lööge ja hammustage uuesti ning te täidate ähvarduse, võtate selle ja lähete koju.
Probleem on selles, et selle tagajärjega kaasnevad paljud kaudsed asjad. Kui laps on piisavalt väike, et mitte mõista, et löömine või hammustamine on vale, ei pruugi nad mõista, et koju minek on nende tegevuse tagajärg. Lastel pole ajaarvamist liiga palju ja mõnel päeval saavad nad pargis veeta terve pärastlõuna ja muuta need lühikeseks ning teised olla natuke aega ja kohe ära väsida. Kuidas saab laps aru, et ta läheb koju, sest ta on midagi ära teinud? Kas te ei saa lihtsalt aru, et on aeg lahkuda?
Ütleme nii, et ta saab aru, et pärast löömist või hammustamist "läheme koju", kas laps ei saa mõnel teisel päeval mõelda, et kui ta kuuleb "me lahkume", on tal õigus lüüa või hammustada? "Kokku, kui me lahkume ..." Veelgi enam, päev, mil ma ei löö ega hammusta ja ema ütleb, et "me läheme koju", kas ta ei suuda arvata, et me karistame teda?
Teine probleem, kui teil on rohkem kui üks laps, kas võtate nad mõlemad koju? Ei vist peame leiutama veel ühe karistuse, millel on tõenäoliselt muid tagajärgi ja tingimusi, mida hinnata. Seetõttu ütlen alati, et me ei saa seda motivatsiooni rakendada, tagajärgi ei suuda meie ise leiutada. Teo tagajärjed peavad olema tegelikud, mis on järgmised: "Laste löömine on vale, sest te teete neile haiget. "Laste haiget tegemine on vale, kuna paned nad end halvasti tundma." "Kui lööte lapsi, ei taha nad teiega mängida." "Võib-olla lööb ühel päeval ka sinust vanem laps sind ... Ma ei usu, et sulle meeldib, kuna lastele, keda lööd (või hammustad), ei meeldi."
Pange tegudele emotsioonid: dialoog ja kannatlikkus
Viimase lõigu kohaselt on minu arvates ideaalne lahendus. Pange oma tegudesse emotsioonid, andke sõnadele, mida olete teinud. Lapsed ei hakka tavaliselt koos mängima enne, kui nad on saanud kolmeaastaseks, sel ajal hakkavad nad tundma emotsioonide maailma ja on mõneti ratsionaalsemad. Ka selles vanuses on neil juba rohkem sõnavara ja nad saavad paremini aru, mida me ütleme, ja panna sõnad sellele, mida nad tunnevad.
Kuni selle hetkeni saavad nad tõugata, lüüa või hammustada lihtsalt seetõttu, et nad ei tea, kuidas oma viha muul moel väljendada. Kujutage ette, et te ei saa rääkida, et te ei saa kellelegi öelda, kui vihane olete ... kas pole enam kui tõenäoline, et annate talle hea tõuke, et teda sellest teada anda? Nad saavad seda isegi teha, sest nagu me oleme öelnud, üritavad nad "näha, mis juhtub".
Oleme täiskasvanud ja nendel hetkedel peame sekkuma, et näidata teile teist viisi, kuidas seda teha. Paneme toimuvale sõnad "Ma näen, et olete vihane, kuna mänguasi on teie juurest ära võetud", "kohe tahaksite selle tagasi saada", "näen, et olete vihane, kuna soovite selle lapse mänguasjaga mängida" ja siis selgitame järgmist: "Me mõlemad käime koos, et paluda tal see teile tagasi anda", "aga mänguasi on tema ... kõik, mida me saame teha, on küsida, kas ta lubab teil." Lisage ilmselgelt kõige olulisem asi: "ärge lööge, et olete haiget teinud", "ärge hammustage, et lapsed ei tahaks teiega mängida" jne.
See ei ole meetod, kuidas laps löömise lõpetaks. ipso factosee See on viis, kuidas käituda külma peaga ning teha asju kannatlikult ja rahulikult ning teada, et tulemused tulevad pikas perspektiivis. Dialoog ja kannatlikkus on laste kasvatamine viisil, mis on teadaolevatest lugupidavam (kus jõuaksid ka ülalnimetatud lahendused), sest neid austades saame õpetada neid austama ja kuna nad ei tee asju karistuse vältimiseks ega auhinna saamiseks , aga kuna nad usuvad tõesti, et asju ei tehta nii.
Vahepeal ...
Kuni laps kasvab, küpseb, õpib ja põhjendab meie sõnumit (mida me korrame ilmselt tuhat korda), on meie roll tegutseda eestkostjana või isana, mis saab samaks. Kui me teame, et meie poeg hammustab või lööb, tuhat silma temaga, kui me teame, et teete seda alati või väga sageli, võib see olla kasulik ja vajalik takista mind teiste lastega mängimast: kas me ei lähe parki või läheme parki ja mängime sellega, et vältida probleemseid olukordi. Mul jääb aega teiste lastega mängida.
Fotod | Lars Plougmann, lupinoduck, selgus Flickril imikutel ja palju muud | Kas me õpetame neid lööma, mõistmata seda ?, Karistamine on harimatu meetod, "Looduslikud tagajärjed ei ole karistused": intervjuu psühholoogi Teresa Garcíaga
