Uus saabub Haridusreformi seadus, LOMCE, mida ümbritseb tohutu poleemika. Minister Wert on saanud selle reformi jaoks karmi kriitika, mis paljude arvates muudab kooli enam kui õppekvaliteedi parandamise koolikaubaks tehas.
Analüüsime Werti seaduses välja pakutud muudatusi, nagu seda on hakatud kutsuma, ja loodame, et meie analüüs aitab teil mõista, mida teie lapsed lähiaastatel ootavad.
Kõige väiksem ja haridusreform
Alustame sellest Nooremad lapsed Nende jaoks suuri muutusi pole. Muudatused on viimastel aastatel juba aset leidnud: tugiõpetajate kasvavad suhtarvud ja väiksemad eelarved.
See tähendab, et neid on juba kahjustatud, sest loogiliselt ja mis iganes nad ka ei ütle, laste arv, mida täiskasvanu võib sisaldada ja juhendada, on piiratud. Halb sellel poolel.
Vajadus noored lapsed peavad olema kaasas täiskasvanu poolt, kes saab teadmiste levitamise asemel kohal olla, et oma emotsionaalseid ja kognitiivseid protsesse lähemalt mõista. Mida rohkem lapsi täiskasvanu kohta on, seda halvem on õpetaja tähelepanu kvaliteet, hoolimata sellest, kui teadlikud nad on.
Ja teisest küljest, kuna haridussüsteemi parandavaid muudatusi pole: vähem arvestust, rohkem vabadust, rohkem sidusust eesmärkide ja individuaalse küpsemise vahel, kuna Werti seadus ei anna meile midagi positiivset.
Kehtetuks tunnistatud
Esmased asjad lähevad halvemaks. Puuduvad muudatused, mis muudaksid moodsa, loova ja paindliku pedagoogika klassiruumis tõeliselt kasutatavaks. Lapsed jätkavad paljudel juhtudel õpikute õppimist ja eksamite sooritamist vastuseisuna, kõik ühesugused ja korraga. Kuid mis muret teeb, on kehtivuse pikendamine.
Kui nad juba läbisid mõnes keskuses, kus otsiti "häid tulemusi", kuuendal kursusel ettevalmistades katseid, mis neile tehtaks, siis nüüd kardan, et kogu kursus on võistlus, kus lapsed saavad eksami sooritada, selle asemel, et neid aidata arendada oma täielikku individuaalset potentsiaali ja hinnata individuaalselt.
Hiljem, keskhariduses, muutuvad asjad keerukamaks ja kehtestatakse suurem segregatsioon, mis raskendab "halbadel" tudengitel juurdepääsu kõrgharidusele, justkui saaks saatuse, mis sul elus on, määrata 14-aastaselt ja põhineb testitulemustel üldiselt mälestusväärne.
Lõpuks teine kehtetu, nii et väliselt hinnatakse, kas laps on eelnevaid aastaid ära kasutanud, keelates ka õpetaja töö.
Isiklik areng või turunõudmised
Huvitav, mis peaks olema hariduse eesmärk, igakülgne isiklik areng või turunõudmised?
Tundub, et kõik on suunatud sellele, et luua inimesi, kes on võimelised õppima seda, mida ülaltpoolt tähistatakse, vähese initsiatiiviga ja, jah, suure võimega paljundada sisu ja teha eksameid. Kuidas on sellel pistmist õppimisega või kriitiliste ja vabade kodanike moodustamisega, kes on võimelised ise oma saatust valima?
Noh, reaalsus on selline LOMCE Ta teeb selle oma preambulis väga selgelt välja. Teie eesmärk on koolitada nii, et saavutatakse tööturul nõutavad oskused ja teadmisedseetõttu selgub, et need on praegused ettevõtted, kuhu meie lapsed peaksid juurde pääsema, justkui saaksime nüüd märkida, mida turg nõuab, isegi kui aktsepteerime ideed, et hariduslikud eesmärgid peavad otsustama just turg .
Ma eelistan haridus, mis väärtustab kõiki inimlikke aspekte, aitavad lastel üles kasvada ja on võimelised oma elatist teenima ja ümbritsevat kahtlema. On tõsi, et Hispaania haridus näib mulle, et see järgib juba tagurlikku mudelit ja on määratud läbikukkumisele, kuid lahenduste pakkumise asemel näib mulle, et asjad lähevad halvemaks. See ei ole minu arvates viis, kuidas saavutada ideid ja rikkust genereerida suutvaid inimesi.
Muidugi peaks õpetamine aitama neil professionaalselt areneda, sõltumata teistest sõltuvatel ametikohtadel, oma ettevõtete loomisel ... kuid kas see saavutatakse tõesti kriitilise õppimise ning kunstilise ja humanistliku arengu piiramise kaudu? Ei, ma ei arva seda. Kõik ei sünnita riigiteenistujate, oskustööliste ega kontoritöötajatena. Me ei saa arvata, et 15 aasta pärast vajab maailm samu profiile kui praegu. Idee on minu arvates investeerida kujutlusvõimesse ja enesekindlusse.
Lõpuks räägiksin vastuoluline LOMCE, usutunnistuse ja selle kohta, kas selle areng on piisav ühepoolselt, ilma haridusringkondadeta ja ühe parteina. Kuid kuna see on väga keeruline küsimus, eelistan, et käsitleme seda varsti. Mida arvate LOMCE-st?
