Naasen sel nädalal oma ettepanekutega hariduse muutmiseks. Need ideed on loodud spetsiaalselt lapsevanematele ja lasteaiakasvatajatele, kuid neid ekstrapoleeritakse teistesse tsüklitesse, ehkki sel juhul käsitleme neid täna, õppida ilma märkideta, on eriti vajalik väikestele.
Teooria kaartide kasutamine klassiruumis on see, et nad soosivad ja kinnistavad õpitut. Ja kuna see on see vaieldav, on murettekitav see, et neist on saanud peaaegu ainulaadne mudel, mida väikestele lastele juhendatakse. Ja miski pole tegelikkusest kaugemal.
Midagi õppimiseks peavad lapsed seda korrama ja tegema palju harjutusi mõistete assimileerimiseks. Kuid tähelepanu, me räägime sellistest mõistetest nagu värvid, objektide seeria tegemine või nende rühmitamine tunnuste järgi, kehaosade tundmine või peente psühhomotoorsete oskuste tugevdamine.
Kuid need kõik on õppetunnid, mille laps on oma loomuliku evolutsiooni programmis loomulikult välja printinud. Ja need on lisaks teadmised, mille reaalne elu teie käsutusse annab, kui neil lastakse vabalt avastada, küsida, vabalt kogeda ja mängida.
Laastud on klassiruumi üle võtnud. Nad on mahlakad kirjastamisettevõtted. Need piiravad lapse vabadust, takistavad tema täielikku keha liikumist, hoides neid istudes loomulike vajaduste vastas ja lisavad neile juba varasest east alates tugevat survet, et nad teeksid asju hästi.
Neid saab kasutada mänguline ja vaba ressurss, kuid mitte kunagi kontrollimeetodina, põhiharidusena ja veel vähem selleks, et hinnata väikeste küpsust või teadmisi.
Loodus annab meile õppimiseks kohandatud lapsed kuulamise, rääkimise, liikumise, jäljendamise ja mängimisega. See peaks olema alus, millel toetame nende õppimist, mitte laastude tegemisel, värvimärgid, täitke kaardid või pange kaardile seeriatena kleebised. Nad vajavad maad, kive, esemeid, sõnu, laule ja mänge. Ei ühtegi kiipi
Õpetaja ise peab oma võimekust oma õpilaste suhtes edastada ja empaatiliseks seada sõltuvusse kohustusest hoida neid istudes ülesande täitmisel, mis paljude jaoks on tüütu, korduv ja kasutu, täita žetoonide raamatuid, mis peaksid näitama, et ta tunneb värve, teab, kuidas loendada või eristab kätt peast.
Seetõttu Minu ettepanek muuta haridust on lasta neil õppida ilma märkideta ja pakkuda välja muid erinevaid tegevusi, mis stimuleerivad teie kujutlusvõimet, loovust ja mõistmisvõimet.
Imikutel ja mujal | Mõttekaardid väikelastele, Asimovi sõnul vabatahtlik õppimine, Uudishimu teada, Island: hea elu ja õnnelikud lapsed Mida me neilt õppida saame?
