Paar kuud tagasi Enrique Dans Ta rääkis Thinkbitist oma ajaveebis ja selgitas, et see oli MTÜ, mille lõi noorte meeskond, kes kasutas haridusvahendeid avatud riistvara nagu Arduino parandada noorte noorukite tulevikuperspektiive selliste õppeainete kaudu nagu robootika elektroonika ja programmeerimine. Praegu on selle eesmärk Madridi äärealade noorukid ja need, kes motiveerivad neid õppima ilma, et nad peaksid tegema struktureeritud tunde, propageerides seda ise teha ja julgustades neid koostööd tegema. Intervjuu saanud projekti kohta lisateabe saamiseks Andrés Quezada Reedkohta Mõtle, mis selgitab palju üksikasju projekti, praeguse olukorra, tööriistade, metoodika ja tuleviku kohta.
Kuidas on robootika nüüdisaegses olukorras Hispaanias ja kuidas seda võrreldakse teiste riikidega
On selliseid juhtivaid ettevõtteid nagu GMV, millel on palju tehnilisi võimalusi, sõlmitud lepinguid selliste organisatsioonidega nagu ESA või NASA. Kuid praegu toetavad seda valdkonda peamiselt riigi või kogukonna teadus- ja arendustegevuse abi. Ma arvan, et see on midagi, mis toimub kogu maailmas, see on veel avastamata maailm ja isegi arenduskulud on kaubanduslike toodete saamiseks suured. Tuletage meelde juhtum Bostoni dünaamika, kindlasti kõige suurejoonelisem ettevõte, kes pole aga seni müüki jõudnud.
Mida sa Thinkbitis teed ja kelle poole sa pöördud?
Tahame julgustada lapsi huvi tundma STEM distsipliinid (STEM on ingliskeelne lühend teadusest, tehnoloogiast, insenerist ja matemaatikast: teadus, tehnoloogia, insener ja matemaatika) ja selleks püüame kaotada tehnoloogiahirmu, mõista, mis on seadmetes ja kuidas need võivad olla osa loominguline ja mitte ainult kasutaja. Selleks pole midagi paremat, kui kasutada selliseid platvorme nagu Arduino või Vaarika Pi.
Samuti on meil sotsiaalne mõõde, sest keskendume madala sissetulekuga rühmadele. Soovime, et neil oleks samad võimalused ja nad saaksid "vaesuse tsüklist" välja pääseda ainsa asja kaudu, mis suudab selle oma teadmistega lõplikult lahti murda. See eeldab paremat juurdepääsu "häirivale" hariduslikule pakkumisele.
Millised on kutseoskused, mida tulevikus nõutakse ja kuidas robootika aitab neid saavutada
Võimalus käsitleda teavet, see tähendab andmeid. Kui Internet on meile näidanud, et (peaaegu) YouTube'i õpetuse jaoks on olemas, arvame, et vähemalt arenenud ühiskondades kaob ametialane segmenteerimine, peamiselt inseneri valdkonnas, et anda teed võime leida võrguressursse. Näiteks robootika ja / või programmeerimise korral on lastel parem õppida õppima StackOverflow'st, et saada ESO 2. osas hüpoteetilises õppeaines „Programmeerimine I“.
Tulevik nõuab inimesi, kes on võimelised teabe ja andmete käsitlemiseks
Kas peame lastel lastel koolides programmeerimist ja robootikat õppima?
Jah, kuid mitte praeguste meetodite alusel ja tuginedes õpetaja õpetamisele, kus 40 istuval lapsel on igav märkmeid teha.
Millised edukad kogemused on Hispaanias programmeerimise ja robootika koolituse osas?
On ühing, mis meile väga meeldib, Programmeerime, mis on pühendatud mittetulundusühingutele, toovad lastele programmeerimise. Nad teevad seda eesmärgiga, antud juhul rakenduse või videomängu programmeerimiseks, mis on tohutult oluline. Laps peab teadma, miks ta asju õpib.
Milline on lastele soovitatav vanus robootikale lähenemiseks
Alates 6-aastasest.
Lapsed saavad robootikale läheneda alates 6. eluaastast
Milliseid omadusi annab see lastele robootika harjutamiseks
Nad peavad põhjendama seda, mida nad polnud kunagi varem pidanud tegema. Lisaks hõlmab see mitmeid "tööriista" valdkondi, nagu elekter, elektroonika ja programmeerimine, mida õpitakse empiiriliselt.
Kuidas saab robotprogrammeerimine konkureerida laste tähelepanu ja mängukonsoolidele täieliku pühendumisega?
Te ei tohi võistelda, kõigel on oma roll. Mängukonsoolide puhul arendavad nad selliseid oskusi nagu refleksid. Nüüd ei tohiks kuritarvitamist teha, sest see on interaktsioon tehnoloogiaga puhtalt kasutaja tasandil, lapses puudub loomeprotsess. Siiski robootika võimaldab luua ja näha toimingute konkreetset ja tegelikku tulemust. Lapsele on seda keeruline selgitada, taktika, mis on meie arvates kõige tõhusam, on see, et nad näevad oma vanemaid robootikat tegemas. Laps tahab teha seda, mida tema vanemad teevad, kui nad näevad meid televiisorit vaatamas, kopeerivad nad meie passiivset suhtumist.
Selliste sotsiaalsete algatuste hulgas, millega male töötab, on töö ADHD ja Aspergeri sündroomiga diagnoositud lastega, asetades Hispaania maailmas võrdluskohale. Kas soovite programmeerimisega midagi sarnast saavutada?
Me ei teadnud seda algatust, kuid see on kiiduväärt, järgitav näide ja väljakutse, mida kaaluda.
Kuidas saaksime õpetajad robootika õpetamisest rohkem osa saama ja kuidas nad seda tegema peaksid?
Samuti peab õpetaja kaotama hirmu tundmatu ees ega tohiks teeselda, et teab kõike. Peate oma rolli aktsepteerima infosõlmHea peaks olema last suunata, kust otsida seda koodi, mis sellist asja teeb, seda anduri raamatukogu, seda tinglikku ülesehitust jne. Ta peab otsima seda hetke, kus laps teab rohkem kui ta ise, ja mitte häbenema, vastupidi, näitama lapsele tema võimet teadmisi absorbeerida.
Õpetaja peab toimima õpilast juhendava infosõlmena
Millised pakettlahendused teil Thinkbitis on ja kuidas neid saavutada?
Oleme kavandanud a arduino komplekt Arvame, et see sisaldab seda, mis võib lapse tähelepanu kiiresti äratada. Oleme oma veebisaidil selle komplekti ümber teinud tava, millest igaüks saab tutvuda ja mis hõlmab komplekti sisu ning äratab lapse uudishimu teiste projektide uurimiseks.
Praegu teeme koostööd naabrusühendused, Vabaühendused ja alused hankida see komplekt huvitatud lastele nendes naabruskonnas, kus on sotsiaalne konflikt ja mis moodustavad meie tegevusala.
Mida sponsorid projekti aitavad kaasa?
Alates Telefónica sihtasutus Nad uskusid esimestena meist. Neil on projekt noorte sotsiaalse ettevõtluse toetamiseks, Mõtlesuur, mis toetas meie ideed ja andis raha materjali ostmiseks. Oleme neile igavesti tänulikud, sest lisaks sellele on ka teised telefonigrupi ettevõtted andnud meile oma panuse materjali annetamisega (Telefónica I + D juhtum, kus on paarkümmend arvutit ja rohkem seadmeid) või nõuande / nõustamisega meie tegevuse arendamiseks, nagu ka Telefónica ärikeskuse juhtum meie mentori Jose Luis López Villéni kaudu.
Lisaks oleme saanud strateegilist tuge, st RS komponendid, mis on suurim elektroonika levitaja maailmas. Lisaks on nad Arduino ja Raspberry Pi ametlikud levitajad, siis on nende toetus materiaalsel tasemel hindamatu.
Ja siin intervjuu Andres kohta Mõtle. Täname teid kõigi selgituste eest, mida olete meile selle väga ambitsioonika projekti kohta pakkunud ja mille peategelasteks on lapsed. Väljakutse võimalusega rakendada koolitust STEM-is loodan, et see on üks hariduse üldisi eesmärke Hispaanias ja muidugi arvan, et Mõtle See on algatus, mis näitab, et laste motiveerimiseks ja tulevikuks ettevalmistamiseks on võimalikud muud tüüpi koolitused. Täname Andrésit intervjuus antud vastuste suuremeelsuse eest ning soovime talle ja tema kaastöötajatele palju algatuse õnnestumisi Mõtle.
