Sisse Peques ja palju muud Tutvustame intervjuud Ignacio González Cavero, Kunstiajaloo doktor poolt Madridi autonoomne ülikool, kes on õpetanud õpetajana kohustuslikus keskhariduses ja ülikooli alal. Alates 2007. aastast töötab ta räägin sinuga: mis tahes haridusprogrammi kavandamisest ja elluviimisest, mis viiakse läbi näiteks programmis Lázaro Galdiano fondsisse Cerralbo muuseum või ICO muuseum. Ta ühendab selle töö uurimisvaldkonnaga.
Mis teile räägib?
räägin sinuga: See on sõltumatu projektiplatvorm, mis toetab kaasaegse kultuuri loomist, levitamist ja edendamist. Peamiselt edendab see näituste ja ürituste kureerimist riiklikul ja rahvusvahelisel tasandil, töötab välja hariduslike tegevuste programme lastele, noorukitele ja peredele ning korraldab muu hulgas kultuurivaldkonna koolituskursusi kultuurikorralduse alal.
Milliseid töötubasid lastele pakutakse ja millises vanuses see kehtib?
Töötoad on keskendunud erinevatele vanustele, sõltuvalt sellest, millises asutuses me töötame. Lisaks koolide pakkumisele on meil tegevusi, mis on mõeldud 3–5-aastastele lastele ja peredele 6–12, aga ka teismelistele vanuses 13–17 - see on rühm, mis nõuab muuseumis üha rohkem tegevusi. Vaba aja veetmise pakkumine valmib suveperioodidel linnalaagrite või pikemate töötubadega, mis võimaldab meil sama rühmaga töötada rohkem päevi.
Samuti oleme üha enam huvitatud muuseumide kõigile inimestele juurdepääsetavamate ruumide muutmisest ja selle näide on emPOWER vanemad projekt, mille alustasime eelmisel aastal koostöös New Yorgi Queeni muuseumi ja Madridis asuva ICO muuseumiga ASD-ga (autismi spektrihäirega) lastega peredele.
Mis on töötubade eesmärk?
Üldine eesmärk on see, et lapsed hakkaksid tutvuma kultuurimaailma ja muuseumidega, õppides samal ajal kasutama pilti visuaalse tööriistana ja edendama austust erinevate kunstialade vastu. Samuti soovime pakkuda perena kultuurilise vaba aja harjumuste alternatiive, nii et nii täiskasvanud kui ka lapsed oleksid muuseumi külastuse ajal seotud sama tegevusega. Lõpuks on kõige ilusam vaadata, kuidas lapsed lõpetavad tegevuse naeratuse saatel ja “kuni järgmise töötoani”. Minu arvates peab see olema peamine eesmärk.
Kõige ilusam on vaadata, kuidas lapsed lõpetavad tegevuse naeratusega ja järgmise õpituppa
Millised keskused teevad Hablarenarte'iga koostööd: ja millistes linnades töötoad toimuvad?
Praegu ja seoses haridusalase tegevusega on need institutsioonid, kus me neid haridusprogramme välja töötame ICO muuseum ja Lugeja maja, mõlemad Madridi vallas. Igal juhul püüame alati kavandada tegevusi, mis vastavad iga muuseumi või asutuse vajadustele ja eripäradele.
Kuidas ette valmistada sessiooni lastega hiljem töötamiseks?
Sõltuvalt ajutisest näitusest või marsruudist, mida püsikollektsioonis teeme, uurime ja analüüsime hoolikalt põhikontseptsioone, mida soovime edastada, ning valime välja teosed, mis nende jaoks kõige esinduslikumad ja silmatorkavamad tunduvad. Sellest hetkest alates kohandame sisu rühma vanusele ja proovime alati omada tugiteenuseid või teha tubades mingit mängu. Kui põhimõttelised mõisted on selgeks saanud, mõtleme võimalikule seminarile, et neid ideid ellu viia. Kogu see eelnev ettevalmistus saavutatakse tänu pingutustele, tööle ja heale suhtlusele Hablarenarte haridusmeeskonna ja kõnealuse asutuse vahel.
Milliseid profiile (uuringud, oskused jne) monitorid teiega rääkima peavad?
Võib-olla on teiega vestlemise meeskonna interdistsiplinaarsus: just see muudab meid tegevusteks erinevatele vaatenurkadele lähenevaks. Praegu töötavad meeskonna koolitajad kunstiajaloo, kaunite kunstide, didaktika muuseumis või sotsiaaltöö alal.
Meeskonna koolitajad saavad väljaõppe kunstiajaloo, kaunite kunstide, muuseumiõpetuse või sotsiaaltöö alal
Mida ootate laste osalemisest töötubades ja nende peredele? Kas teie ootused on tavaliselt täidetud?
Põhiline on see, et lapsed ja täiskasvanud naudivad ja õpivad tegevuse ajal. Et nad ise kannaksid töötubade külastuste “teatepulka” ja et nad jagaksid ühiselt huvi ja entusiasmi, mida kunst üldiselt äratab. Eriti huvitab meid ka vanemate kaasamine, et ka nemad saaksid oma lastega midagi uut avastada.
Kuidas on peredel enne Arti, kuidas käitume lastega ja kuidas teostame rühmatööd?
Üldiselt reageerivad pered väga hästi, see näitab, et teete palju tegevusi muuseumides ja muudes ruumides ning olete üha enam kaasatud, mis aitab meil kavandatud eesmärke saavutada.
Samuti märkame, kuidas suurenevad samas sessioonis osalevate perede vahel tekkinud keerukus. Casa del Lectori tegevuses on töötubades töö dünaamika alati kollektiivne. Nüüd töötame näiteks Efe Agentuuri näituse kallal ja igal laupäeval panime üles meeskonna uudistesaali, kus kõik osalejad (ka eakad) peavad tegema koostööd, et projekt edasi liikuks.
Pered reageerivad väga hästi ja istungjärkudes osalevate perede vahel tekkinud keerukus suureneb
Kuidas on lastel, kes töötoas kõige rohkem mängivad?
Tõesti, kõik lapsed, olenemata nende vanusest, õpetavad meile paljusid asju. Igal neist on väga erinev vaade kunstile ja ettekujutus, mis enamasti pole nii tinglik kui täiskasvanutel. Huvitav on kuulata kõiki asju, mida nad ütlevad, ja kajastada muret, mida erinevad kunstilised ilmingud tekitavad: nad saavad neilt palju õppida!
Kuidas saaksime siis kodus või koolis õpitoas õpitu praktiseerida?
See on midagi, mida me tavaliselt kooligruppidele rohkem soovitame, ehkki otsime alati võimalusi, kuidas jääda omavahel ühendusse. Näiteks antakse ICO muuseumis igale osalejale visiidi lõpus didaktiline märkmik ja viimasel lehel soovitatakse tegevust alati kodus teha (siit leiate praeguse näituse märkmiku, umbes Juan Navarro Baldeweg).
Teisest küljest soovime Casa del Lektoris jagada kollektiivset loomingut Interneti kaudu ja oleme avaldanud erinevaid lehti ajaveebi formaadis; Viimane neist on La Gaceta del Lector, mida kutsume külla.
Mis on teie rahastamisallikas?
Haridusprogrammide valdkonnas on normaalne, et asutused ise palkavad meid tegevuse arendamiseks. Muudel puhkudel oleme ka toetuste ja toetuste saamiseks kasutanud, eriti konkreetsemate programmide väljatöötamiseks. Siiani oleme alati püüdnud osaleda programmides, mis on üldsusele tasuta, ehkki praeguses olukorras on muide ja muude asutuste jaoks üha tavalisem hakata osalejatelt hinda küsima, ehkki sümboolset hinda. See on arutelu, mis toimub üha enam ja seda mitte ainult asutuste rahastamisprobleemide tõttu, vaid ka seetõttu, et see tähendab perekondade suuremat pühendumust näiteks nii lihtsasse asjasse, kui see ei põhjusta viimasel hetkel kaotusi.
Ja siin intervjuu Ignacio González Cavero kohta räägin sinuga:, Tänan teid vastuse suuremeelsuse eest ja eriti selle eest, et jagasite meiega oma kogemusi ja oma tööd kunsti levitamiseks laste ja nende perede seas. Mul on olnud õnn läbi viia palju seminare tema ja teiste räägin sinuga: ning see on väga soovitatav kogemus, kuidas nad püüavad kaasata lapsi kunstnike ja nende tööde tundmisse mängude, meelelahutuse, töötubade ja pühendumuse kaudu.
